初中 初二 物理G4 功 G47 教学设计1 功（第1课时）.pdfVIP

11.1 《功》教学设计 教学分析、教学目标及教学重点、难点 一、教学分析 功是物理学的重要概念之一。它是学习能量知识的基础，也是理解能量转化和转移的关键， 物理学的各部分知识几乎都离不开功的概念。功是本章知识的一个重点内容。功的概念是前面所 学力学知识的进一步深化，又是学习后面功率、机械效率等知识的基础，有承上启下之用。 二、学情分析 在学生已有知识的基础上，贯彻了 “从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念，引导学 生从生活实例中发现问题，通过对学生身边最常见的几个生活实例进行分析、归纳，寻找力作用 在物体上产生成效时的共性，逐渐引导学生建立功的概念。 三、教学目标分析 1、在生活经验的基础上，学生通过概念的建立过程，能初步认识 “功”概念的意义，经历建 立功的概念的过程。 2、 在呈现大量物理现象的基础上，通过具体分析过程，来提升学生从物理现象中归纳简单 物理规律的能力。 3、通过建立功的概念及利用功的知识分析生产、生活中的实例等学习活动。 四、教学重点、难点分析 （1）教学重点： 能够判断出指定的某个力是否做功。 （2）教学难点： 深入理解功的概念以及计算建立的过程，理解力做功的条件，提高学科素养。 教学过程 环节 教师活动 设计意图 一、课堂引入 创设情 境引入 新课 从学生生活中的现 象和熟悉的知识入 【问题】夹在一起的电话簿被拉开，是什么对这个过程有贡献 手，引入研究的问 了？ 题。 【分析】 ①无功而返：电话簿受到了摩擦力，“纹丝不动” ② “成功”拉开，用坦克拉开了电话簿 实际上机械对物体施加了力，使物体移动了距离，机械对物体 引出力学中的“功” 的移动是有效果的，意味着机械对物体的移动有 “贡献”。 二、功的定义 【问题】一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了 一段的距离，就说这个力对物体做了功 【分析】起重机将货物举高 建 立 功 的概念 通过分析实例，引出 功的物理概念 起重机对货物有到向上的支持力，这个力使货物向上移动了一 段距离，支持力对货物的移动做出了贡献，就说支持力对货物 做了功。 三、力做功的必要因素 通过书本上的四种 【思考】 情况，举例使功的概 仔细观察、阅读课本P63页各图并思考：下面的甲乙丙丁四种 念的介绍更为生动， 情况是否有做功？ 易于理解。 【分析】 导 入 新 课 甲：人给小车向前的推力，小车在推力的作用下,向前运动一段 距离 乙：物体受向上的拉力，物体在绳子拉力的作用下，向上移动 一段距离