口语交际我的暑假生活教学设计.docxVIP

课题 口语交际：我的暑假生活 主备人 李智英 教 学 目 标 1.选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。 2.适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。 3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参与谈论。 教学重点 1.能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。 2.能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。 教学时间 一课时 教具准备 收集照片或视频、准备五角星贴纸 教学过程（第一课时） 环节 问题设计 师生互动 设计意图 活动一： 绘制假期地图，为交际做好铺垫 暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？ 1.课前请学生绘制“我的暑假生活地图”，回忆暑假生活。 2.在“我的暑假生活地图”中标注出：哪里曾经发生过特别新鲜的事情？ 活动设计一：请学生用关键词的形式，备注在一旁。 活动设计二：用上关键词把想好的内容给家人讲一讲，再请家人进行评价，听听他们有什么建议，做进一步修改。（可利用学习单明确学习任务） 3.老师活动设计：课前收集学生暑假活动照片或视频，了解学生暑假生活现状，做好统计归类。 以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓励学生和同学分享交流。 活动二： 借助活动导入，引出交际话题 你知道课文主要将了一件什么事吗？ 1.从教材图片入手，仔细观察图片，说一说图中的孩子暑假是怎么度过的。 （1）两幅图分别介绍了什么事情？ （2）你有过类似的经历吗？请简单说一说。 （3）能把刚才同学提到的经历以及书上的事例，归归类吗？ ①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 ②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。 （板书：感兴趣 图片 实物）　 小结：原来，暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣，有些同学则选择在城市游玩，放松娱乐的同时，拓宽自己的眼界。 2.通过“我的暑假生活地图”展示活动，初步学会选择交际内容。 （1）激发交际兴趣：那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方？经历了什么有意思的事情？（老师播放课前收集的照片或视频） （2）引发交际话题：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最感兴趣？ 活动设计：请拿出你的暑假生活地图，在这件事旁边画一个笑脸。 （3）画完笑脸的同学，赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧！ （4）活动设计：选择你觉得最新鲜的内容，将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。 3.明确交际内容后，可以借助相关的图片或实物进行同伴交流，努力把大家感兴趣的那段经历讲清楚。 借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和交流。 活动三： 明确交际要求，提升交际能力 你的暑假生活是怎样的呢？ 1.个别展示，明确交际要求。 邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活，如果你认为他的介绍很清楚，而且你对他所讲的内容也非常感兴趣，请举手为他点赞表示对他的支持。如果你听完还有什么不太明白的地方，可以大胆提问。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣） 2.反馈交流，推进交际要求。 （1）鼓励上台展示的同学，大方表达，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助同学更好理解讲话内容。 （2）活动设计：点赞的同学说一说点赞理由。 （3）在评价交流中，进一步肯定要说得清楚，听得明白。鼓励有不明白的地方进一步提问了解清楚。 （4）个别展示中思考总结，介绍要点。 小结：最好是选择1-2件有新鲜感的或者有代表性的事情讲给大家听，千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍。 3.规范语言，有序表达，提升能力。 （1）回顾教材提供事例，明确介绍要点：说地点、说人物、说具体事例、说感受。 （2）照顾到口语交际存在困难的学生，可以提供规范的语言表达，有一定的句式辅助。 交际需要创设交际情境，鼓励学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。 活动四： 鼓励组间交流，真实有效交际 学习了课文，你有哪些体会有什么好的经验分享给同学们？ 1.根据老师课前收集的信息进行分类，重建交流小组。 2.活动设计：请小组与小组间互动交流，让真实交际多边互动，近距离看一看同学所带的图片，亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。 3.积极开展交流讨论，肯定有创新的交际方式。 4.课外延伸活动。 回家后，向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排，是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。 培养学生交际意识，要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际。情境的再现，一方面