小学语文人教六年级上册第四组笔尖流出的故事.docxVIP

《笔尖流出的故事》习作教学设计 吴正霞 一、教学目标: 1.了解虚构故事的特点。 2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。 二、教学重点: 根据给出的环境和人物，创编故事。 三、教学难点: 写出一个完整并且吸引人的故事。 四、教学准备：课件 五、教学过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们喜欢看小说吗？（喜欢）为什么喜欢？（学生自由作答）你们想不想写出好看的小说？（想）小说写得好，读者多，可以挣到很多钱，更能通过自己的小说传递正能量。比如，金庸的武侠小说，情节引人入胜，家国情怀非常浓，很有教育意义，读者特别多。金庸先生将他的十四部经典武侠小说首字串联成诗句“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”等到了假期你们可以看看。 你们觉得写小说难吗？（很难）其实也不难。因为小说实际上就是作者创编的故事，但绝不是胡编乱造，是源于生活并且高于生活的。正如鲁迅先生所说“杂取种种，合成一个。”我知道六一班的李春卉同学已经写了一些小说，不管她写得怎么样，只要喜欢写、努力写就很好。 这节课，我们来学习写短篇小说的基本方法，让我们的笔尖也能流出故事，写出属于自己的第一篇小说。（板书课题） （二）明确习作任务 出示课件2，明确学习任务：展开想象，创编故事。 （三）明确习作要求并让学生记住这三个要求。 出示课件3，明确习作要求： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 （同步板书） （四）指导学生如何围绕主要人物展开故事（重点） 出示课件4，提问学生人物各自的性格，这种性格的表现以及可能做的事情，给出的情节是否能体现出人物性格。 比较作文资料上的两篇故事，哪一篇更符合习作的第一个要求。（出示课件） （五）指导学生如何把故事情节写得尽可能吸引人。（难点） 出示课件，多角度引导学生创编出与众不同的引人入胜的故事情节。 （六）指导学生试着写出故事发生的环境。（重点） 出示课件9，老师示范后学生自由写。（同桌可以讨论）写好后进行交流。（学生全部站起来，分享自己的环境描写片段，如果认为自己写的不如分享者，就坐下，反之则站着继续交流。） （七）指导学生列习作提纲（出示课件） （八）总结习作方法，完善板书。学生自由习作。（出示课件13）