小学语文人教六年级上册第四组鹿和狼的故事.docxVIP

鹿和狼的故事 教学设计 课题 14、鹿和狼的故事 课时 1 目标任务 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3.了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。 重点 难点 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 前 置 研 究 1.狼是一种怎样的动物？用几个词语说出对“狼”的印象。为什么这样认为？　　 2.鹿是一种怎样的动物？用几个词语说出对“鹿”的印象。 3.读课文，要求读准字音，读通句子。思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？ 教学环节设计（四环节） 备注 自主学习 1、给下列词语中加点的字注音 凯（ ）巴伯 狩（ ）猎 雇（ ）请 宠（ ）儿 难逃厄（ ）运 锐（ ）减 苟（ ）延（ ）残喘（ ） 罪（ ）魁（ ）祸（ ）首（ ） 相悖（ ） 2、 课文主要讲了一件什么事？（填空） ________________（什么时间），__________ __(什么地点) ____________ ___________（起因）_______________（谁）决定______________________________________（经过）。导致_________________________________________________（结果)。 课前发放前置小研究，要求学生在课前完成。 教师巡视，适时做出提示、指点。　 合作探究 1. 罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 2. 这个故事告诉我们一个什么道理？ 汇报交流 汇报思考题1： 　　两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。 　　结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。 ④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。） 汇报思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？ （大自然中的不同生物之间是相互制约、相互联系的，杀了狼不但保不了鹿，连整个森林也保不住。所以人类不能仅仅根据自身的片面认识去判定动物的益害，不能妄图改变他们之间的联系，人们必须尊重动物乃至生物界中的这种关系。森林既需要鹿，也需要狼。） 教师起组织和引领作用。 　 质疑总结 生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。这就是作者要告诉我们的道理。 训练反馈 达标训练 写出下列词的近义词。 凶残（　　　）善良（　　　　）尊重（　　　）欺负（　　　　） 2、辨字组词 杉（　　　）　　啃（　　　）　　守（　　　）　　摧（　　　） 彬（　　　）　　肯（　　　）　　狩（　　　）　　催（　　　） 3、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌，你认为该在上面写些什么，把要说的话用最简洁的语句告诉每一个进入森林的人。 。 总结反馈 本篇课文利用鹿和狼的故事告诉我们，生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，在以后的生活中，我们必须尊重生物界的这种相互关系，共同维护生态平和。 作业布置 请你给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。 教学反思