初中数学教学中培养学生质疑能力的行动研究 .docxVIP

初中数学教学中培养学生质疑才能的行动研究 〔〕:摘要：随着新课程改革的深化，新标准明确提出了重视学生自主解决问题才能的培养，而学生这种独立发现问题并解决问题的过程是建立在质疑思维根底上的，所以，初中数学教师必须重视学生质疑才能的培养，并积极开展行动，鼓励、肯定学生的质疑，帮助学生树立以能问、善问为荣的观念，树立其提问的自尊心，进步其质疑才能。关键词：初中数学；质疑才能；培养策略创新是社会开展、民族进步的动力，而创新是从发现、提出问题开始的。因此，在初中数学教学中，培养学生的问题意识，进步其质疑才能是非常重要的。但是就目前而言，我国初中生在质疑方面还存在着许多问题，学生可以发现以及敢于提出问题的情况相对较少，学生的问题意识相对薄弱，学生成为课堂上被动的倾听者，师生之间缺乏互动，不利于数学教学质量的进步。由此，教师要采取措施，改变现状。一、初中数学教学过程中学生质疑才能培养的现状作为一名学生，假设只会解决别人提出的问题，这并不是真正意义上的学习。学生想要进展真正的研究活动以及学习活动，首先要学会提出有意义的、具备创造性的问题，进而才能促使其积极主动地深化参与学习。但是如今因为受到多方面的影响，学生问题意识薄弱，质疑才能低下。首先，虽然素质教育已被提倡多年，很多地区也在尝试开展素质教育，但是传统的教学思想以及教学观念仍然存在，有些教师在课