《色彩构成》教案 第18课色彩的采集.docVIP

第 课 第 课 色彩的采集论 18 PAGE 2 色彩的采集 第 色彩的采集 第 课 8 100 PAGE 5 课题 第六章 第一节 色彩的采集 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）提升学生对色彩采集的熟悉和审美水平，提升学生的色彩整体搭配表现水平 （2）通过赏析优秀的中国传统设计案例，深入了解中华传统文化的内涵，培养家国情怀树立文化自信 知识目标： 理解并掌握色彩采集的基本原理及原则 能力目标： 培养用细微的眼光观察世界的能力，提高分析色彩、提取色彩的能力和审美能力。 教学重难点 教学重点：色彩的采集的种类和不同特点 教学难点：多角度、多形式、多方位地分析、概括、整理、搜集目标采集对象中的色彩 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课： 考勤（2 min）→章节导入（8min）→传授新知（25min）→知识拓展（10min） 第2节课： 问题导入（5min）→传授新知（10min）→知识拓展（10 min）→传授新知（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min） 教学 过程 主要教学内容及步骤 设计 意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （8min） 【教师】【绢帛绘画中的盛唐美色】课件展示，提出问题，引出新课 同学们，该图是张萱的《捣练图》，是盛唐时流传下来的重要风俗画之一。大家仔细观察画中人物的服装色彩，同学们讨论一下自己的看法。 【学生】 观察、思考、举手发言 【教师】总结，引出新课 盛唐是一个色彩绚烂、开放自由的朝代，鲜艳的有彩色在生活中备受欢迎，而在富丽堂皇的唐宫中，浓彩更是无处不在。在《捣练图》中，成年女性的衣饰色彩柔和，艳而不俗，朱红、绯红、橙黄、草绿等色彩交相辉映。画家以极细的笔触勾画出衣裙上织印的花纹，将盛唐时女子的衣着特点生动地呈现了出来，使人们能通过绘画跨越千年看到盛世大唐的颜色。 由此可见，在中国古代，画家们就已经学会了从生活中采集美的色彩并应用于艺术创作。到现代，色彩的采集与重构已经发展成为艺术设计中的重要创作手段。那么，我们可以通过哪些途径去采集美的色彩？又应该怎样将这些色彩运用于重构创作中呢？接下来，就让我们一起来学习一下吧。 通过提出问题，使学生体会中国古代绢帛绘画的魅力，对色彩的采集有初步的认识。同时培养学生审美能力和敏锐的色彩观察力 传授新知 （25min） 色彩的采集是指对目标采集对象中的色彩进行多角度、多形式、多方位地分析、概括、整理、搜集。 采集的目的主要是培养用细微的眼光观察世界的能力，提高分析色彩、提取色彩的能力和审美能力。 色彩采集对象的来源多种多样，可以来自缤纷绚烂的大自然，也可以来自底蕴深厚的文化遗产；可以是古代的，也可以是现代的；可以是宏观的，也可以是微观的，它们一起组成了庞大的色彩创意库，为我们提供了无尽的灵感。 一、自然色彩 （一）四季色彩 春天是万物复苏的季节，带来温暖、希望，充满活力。春天的色彩是黄绿色的基调，清新淡雅，明亮清澈。 夏天是万物旺盛生长的季节，炽热而充满力量。夏天的色彩多产生强烈的色相对比，繁花与绿树、光明与阴影的强烈对比是夏天的真实写照。 秋天是万物成熟、收获的季节，天空清澈透亮，大地金色辉煌。秋天的色彩是金色的基调，或是明亮的金黄色，或是暗沉的棕褐色，落叶与果实的色彩和谐统一，静谧而又平和。 冬天是万物萧条、风雪肆虐的季节，一片凋零、惨淡的景象。黑、白、灰占据了冬天的色彩，干净的天空在无色彩的灰色基调上增添了一幅蓝色背景，偶有几支梅花盛开，为冬天增添了几分姿色。 （二）植物色彩 1．叶片色 大部分植物的叶片以绿色为基调，绿色又在叶片不同形状和纹理的影响下呈现出丰富的变化。 2．花卉色 花卉的色彩更是不计其数，红色系的桃花、石榴花、山茶花、海棠花等；紫色系的紫鸢花、薰衣草、紫罗兰等；黄色系的菊花、桂花等，不同色系已经数不胜数，同一色系或浓艳，或浅淡，又增添了无数色彩，甚至每一片花瓣的颜色也各有深浅，色泽万千。 3．果蔬色 与花卉色一样，瓜果蔬菜的色彩也丰富至极，提到黄色会想起香蕉、芒果、柠檬、南瓜；提到红色会想起草莓、樱桃、西红柿；提到紫色会想到葡萄、火龙果、茄子、洋葱；提到橙色会想到橙子、胡萝卜，还有绿色的猕猴桃、黄瓜、西兰花；等等，如图所示。在采集瓜果蔬菜之色时，值得注意的是这些果实在不同成熟度时，色彩更是变化万千。 （三）动物色彩 1．昆虫类色 蝴蝶的翅膀上有各式各样的斑纹和色彩，一般对称出现，形成天然的对称美。其色彩组合多变，看似对比强烈，却又平衡协调。蜻蜓