《色彩构成》教案 第13课 明度对比.docVIP

第 课 第 课 明度对比理论 13 PAGE 2 明度对比 第 明度对比 第 课 300 100 PAGE 7 课题 第四章 第二节 明度对比 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）通过了解中国传统配色，领略中国传统艺术的魅力，增强民族自信心，树立文化自信，厚植家国情怀 （2）在运用色彩构成方法进行创意色彩设计时，注重传统设计思维和现代多媒体手段 的综合应用，提高创新能力和知行合一的能力 知识目标： 理解并掌握明度对比的基本原理及表现方法 能力目标： 能够合理地运用理论知识，进行创意性色彩设计 教学重难点 教学重点：色彩明度对比的基本原理 教学难点：色彩明度的表现方法 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课： 考勤（2 min）→新课导入（8min）→传授新知（25min）→知识拓展（10min） 第2节课： 问题导入（5min）→传授新知（35min）→课堂小结（2min）→作业布置（3min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课导入 （8min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 请同学们观察这两幅图片，你观察到了什么？谈谈看法。 【学生】聆听、观察、赏析、发言 【教师】总结学生发言，引出新课 同学们很棒，看出了图中有明的地方，有暗的地方，也有颜色的深浅不同。其实，这就是色彩的明度变化，在影响色彩对比的众多因素中，明度对比最为强烈。据日本色彩专家大智浩的研究结果表明，色彩明度对视觉的影响力要比纯度大三倍。 【学生】 聆听、思考 通过提出问题，初步认识色彩的明暗对比 传授新知 （25min） 一、明度对比的特征 明度对比，简而言之，就是将不同明度色彩并置产生的色彩明暗对比，它是拉开色彩层次、提高色彩亮度、增加色彩稳定性的主要方式，也是色彩对比的重要因素之一。在色彩搭配中，合理地运用明度变化，能使画面更加清晰、更具层次感，图像更易于辨识。 一般来说，明度对比越强，画面的光影效果就越强，图像的清晰程度就越高；明度对比越弱，画面的光影效果就越弱，图像的清晰程度就越低。 在无彩色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，由白色向黑色过度依次为高明度、中明度、低明度三种不同类型的灰色。运用黑、白、灰等无彩色进行色彩搭配，同样可以产生表现力丰富、层级分明的效果。 【知识拓展】课件展示，黑白灰在室内装修中的应用 在有彩色中，明度对比可以分为两种类型：一种是同色相不同明度之间的对比。 同色相不同明度的对 另一种是不同色相不同明度之间的对比。 不同色相不同明度的对比 不同色彩具有不同的明度，像柠檬黄、玫红、天蓝属于高明度色彩。 高明度色彩 土黄、群青、橄榄绿属于低明度色彩。 低明度色彩 通过知识讲解、展示图片，使学生了解明度对比的特征以及在色彩搭配中，如何合理地运用明度变化 知识拓展 （10min） 课件展示：明度是色彩的骨骼 彩色照片拍摄下物象色彩的所有要素特征；而黑白照片上只拍下物象色彩的明度特征，此时明度已经被从色彩的整体效果中分离出来了。不仅是照相技术，眼睛也能够把明度从有色彩的关系中离析出来。 我们在画素描的时候，就必须在观察物象时把颜色特征忽略掉，去观察暗色调的变化，并通过对黑白灰的控制将对象表现出来。 通过知识拓展，对明度的对比有进一步地学习，拓宽学生的知识面 第二节课 问题导入 （5min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 同学们，请看下面这幅图片。你们发现了什么？ 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言，进入新课 我们发现，同样的红色，但是亮度不一样。有的是大红色，有的是偏酒红色，这是什么原因呢？请走进这节课的内容吧。 通过问题导入，学生对色彩的明度序列的等差色级有初步认识，使学生对新课有进一步探知的想法 传授新知 （35min） 二、明度等级与明度基调 根据孟塞尔色立体，由黑到白等差分为9个等级，形成明度序列，即明度标尺。其中，明度在1～3级的色彩为低调色，明度在 4 ～ 6 级的色彩为中调色，明度在 7 ～ 9 级的色彩为高调色。 明度等级划分 明度等级取决于色彩的明度序列的等差色级。根据对比的强度，可将明度对比分为短调、中调和长调。 当画面主要配色的明度差在 3 级以内的为弱对比，称为“短调”； 当画面主要配色的明度差在 3 ～ 5 级的为中对比，称为“中调”； 当画面主要配色的明度差在5 级以上的为强对比，称为“长调”。 明度基调是指色彩因明暗的对比关系所显示的特征，这种特