《色彩构成》教案 第11课 色彩的联想.docVIP

第 课 第 课 色彩的联想理论 11 PAGE 2 100100色彩的联想 第 100 100 色彩的联想 第 课 PAGE 3 课题 第三章 第三节 色彩的联想 课时 2课时（90 min） 教学目标 思政目标： （1）拓展学生的艺术视野，提高学生的人文素养，培养学生的审美能力 （2）培养学生的感知能力，激发学生对自然、生活的热爱 知识目标： 了解色彩的情感作用，感受色彩的丰富想象力和表现力 能力目标： 初步懂得和运用色彩进行简单的表达 教学重难点 教学重点：色彩在生活中的象征意义 教学难点：恰当的用色彩表达联想内容 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课： 考勤（2 min）→问题导入（8min）→传授新知（25min） 第2节课： 问题导入（5min）→传授新知（20min）→精神铸魂（6min）→实战演练（10min）→课堂小结（2 min）→作业布置（2min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课导入 （8min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 同学们，什么是色彩？色彩是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。色彩可以通过视觉影响我们的情绪、心境、思想、行为、甚至健康。请同学们看屏幕中这张图片，你看到了什么？你想到了什么？有什么感受？ 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言，引出新课 大家说的非常好，首先大家看到了绿色，联想到叶子、绿色植物、一大片草原……并且大家还同时产生和获得了一种心境和情绪。比如：绿色带给大家积极向上、生命、希望……我们生活在一个充满色彩的世界里，大家积累了很多与色彩有关的知觉经验，因此当某种色彩与我们的体验相碰撞时，就会引发某种情感，从而产生色彩的联想。 【学生】 聆听、思考 通过提出问题，使学生初步认识色彩的联想。同时锻炼学生的表达能力，对新课有探知的兴趣 传授新知 （35min） 一、具体联想 色彩的具体联想是指当人们看到某种色彩时，会联想到某种具体的事物。例如，看到红色会联想到鲜血、火焰、玫瑰，看到绿色会联想到树叶、草原，看到蓝色会联想到海洋、天空，等等，见表。 具体联想 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 同学们，请看下面这张图片，它是我截取某图片的一部分。请同学们展开想象，猜猜它到底是什么，并谈谈你的感受。 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言 同学们联想到了太阳、火焰、鲜血等，可以带给我们热烈、激情、活力、兴奋的感受。那到底是什么呢？ 【教师】继续播放ppt，揭晓答案，一幅晚霞图 【分组讨论】 【教师】继续播放ppt，提出问题 请继续看屏幕图片，猜猜两幅图是什么？请同学们分小组讨论，随机抽小组代表回答 【学生】观察、思考、讨论、发言 【教师】总结学生发言，揭晓答案 有了上次的经验，同学们越来越聪明了，联想能力越来越强，想象力越来越丰富。左图是白色的绵砂糖，右图是黄色的成熟麦田。 二、抽象联想 色彩的抽象联想是指当我们看到某种色彩时，会联想到某种抽象的概念。例如，看到红色会联想到危险、热烈、热情，看到绿色会联想到健康、青春、生命力，看到黄色会联想到欢快、活力、希望，等等。 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 同学们，请看下面这三张图片，谈谈你的感受。 【学生】观察、思考、发言 【教师】总结学生发言 通过知识讲解，展示图片，师生互动，使学生对具体联想和抽象联想有更加透彻的认识，同时可以调动学生课堂积极性 第二节课 问题导入 （5min） 【教师】播放ppt，展示图片，提出问题： 同学们，前面我们讲了色彩的具体联想和抽象联想，请同学们接下来看图片，体会色彩带来的另外一种感受。 【学生】举手发言 【教师】总结学生发言，进入新课 英国著名音乐家马利翁曾经说过“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音”。接下来我们走进今天的新课，色彩的感官联想。 通过问题导入，使学生对感官联想有初步认知，促使学生对新课有进一步的探知 传授新知 （20min） 三、感官联想 （一）色彩与听觉 色彩的听觉是指当听到一种声音时会引起一种色觉。英国著名音乐家马利翁曾经说过“声音是听得见的色彩，色彩是看得见的声音”。音乐可以唤起人们对色彩的想象，通过不同色彩的搭配可以产生旋律感和节奏感，使人感受到音乐的魅力。 在康定斯基的《构图 8 号》中，高亢的红色小号、紫色的木管乐器、清脆的淡蓝色长笛、悠扬的绿色小提琴、黑色的静止符号，在粗细、方向不同的线条的规定下，奏出一首激荡人心的交响乐。 （二）色彩与味觉