人教PEP三下Unit 6 Lesson 2 Part A Lets learnLets chant 教案.docxVIP

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2023-04-30 发布于江苏
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The Second period（第二课时） Part A Let’s learn Let’s chant 内容分析本课是PEP小学英语三年级起点第二册Unit6第二课时。Let’s learn部分，是重点单词和重点句式的呈现、学习。Amy和John在看鱼，并交流看到的鱼的数量。以此掌握11-15五个数字单词及其书写形式。在Let’s chant部分，以询问看到车的数量来学习歌谣，学生可以根据图案及其对应的数字进行问答，编制对话来操练。在此过程操练重点数字类词汇及重点问答句的目的。课时目标知识与能力（1）能够听?说?认读单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”。（2）能够总结新学数字单词的拼写规律。（3）能够熟练诵读Let’s chant板块的歌谣,对所学句型进行巩固操练。（4）能够编出另外四种物品的歌谣。过程与方法首先，通过让学生计算引出新词,并根据计算结果来寻找13~15以内的基数词的拼读规律,进一步巩固本课时的重点单词,让学生有规律地记单词,而不是死记硬背? 其次，引导学生从听力文本中获取所需信息,提升他们的听力技巧,并通过课文学习进一步巩固新知?再通过角色扮演激发学生的学习兴趣,锻炼口语表达能力?通过学习歌曲,巩固本单元的重点词汇?通过游戏让学生操练新单词,为接下来的学习做好铺垫? 最后，创编对话,使学生有机会锻炼口语表达能力,同时使学生更加深刻地理解和掌握所学知识,从而更好地运用到学习?生活中? 情感态度价值观学生通过唱歌谣，既能操练所学单词和句式，也对日常生活的观察更仔细了。教学重难点教学重点（1）能够听?说?认读单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen”? （2）能够在情景中正确使用句型“—How many…do you see? —I see…”? 教学难点（1）能够总结新学数字单词的拼写规律? （2）编出另外四种物品的歌谣,在替换练习中巩固五个数字单词? 教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片等。教学媒体选择多媒体，录音。教学活动唱歌游戏观看视频教学过程 Step 1: Warm-up Revision 1. Greeting to each other. 2. Sing a song—One, two, three, four, five. (课件出示：播放教材第64页Let’s sing，包括其歌词。) 3. Revision. Play a game——Who is faster？ The teacher show some numbers quickly one by one by using the PPT. T: Boys and girls, please read the number loudly when you see a number. Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve. Step 2: Presentation 1. Let’s think. T: We have learned“ten+one=eleven”and“ten+two=twelve”last class. How about “ten+three/four/five”? (课件出示:ten+one至ten+five的计算。) Three minute later，the teacher checks the answers with the students. And teaches the new words “thirteen, fourteen, fifteen”by word cards. (2) Leads students to find and summary the spelling rules of the new words. (课件出示:数字thirteen~fifteen的相同点。) 2. Let’s learn. (1) Listen and answer. ① The teacher presents the picture of “Let’s learn”. (课件出示:教材P59 Let’s learn的图片。) T: Look, Amy and her friends are in the park. Do you know what they see? Let’s listen now. (课件出示：播放教材P59 Let’s learn的音频。) ② Students have a goo