工程教育认证背景下基于OBE的《量子与固体物理》课程改革思路.docxVIP

? ? 工程教育认证背景下基于OBE的《量子与固体物理》课程改革思路 ? ? 陈琳 陶志阔 方贺男 解其云 Summary：《量子与固体物理》是工程教育认证背景下电子科学与技术专业课程整合的成果，是专业体系中具有重要桥梁作用的一门专业基础课。在以成果导向的教学大纲设计、教学手段的实践尝试等多方面进行了教学改革探索，使这门传统的理论课程恰当地支撑工科学生的知识结构，并在教学中使学生的工程能力得到锻炼。 Keys：工程教育认证;固体物理;成果导向 G642.0? ? ?：A? ? ?：1674-9324（2019）42-0110-02 成果导向的教育模式（Outcomes-based Education简称OBE）最早出现在美国与澳大利亚的基础教育改革中。美国学者Spady W.D.把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之确保学生能获得在未来取得实质性成功的经验”，这一理念很快得到了人们的重视，并逐渐成为欧美许多国家教育改革的主流理念。我国于2013年6月加入《华盛顿协议》，拉开了具有国际标准的工程教育专业认证的帷幕。而这一认证于美国工程教育认证协会（ABET）创立时即接受并坚持贯彻OBE理念于其中。目前，这一认证和OBE教育理念正快速深入国内各高校各专业的教学实践中。 一、课程改革背景 作者所在的电子与光学工程学院电子科学与技术专业，所依托一级学科“电子科学与技术”已入