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高中信息技术 《图像的 简单合成》优质课教学 设计、教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 图像的简单合成 【教材分析】 ( ) 本节课是《信息技术基础》必修 第五章第三节第二课时的内容。这一课时介 绍了图像的简单合成。前一课时对图片的处理做了详细的讲解，通过这一课时的学 习让学生可以进一步体验 photoshop 软件强大的图像处理功能，并能制作一个 完整的作品，为提升学生的信息素养提供技术支持。 【学情分析】 前几节课主要介绍了图片的处理（包括旋转、亮度对比度、裁切、缩放和滤 镜），学生已具备处理单幅图像的能力，但缺乏 整合 多幅图片形成新作品达“ ” 到化腐朽为神奇的实际经验。这节课通过解决一个具体问题，制作环保海报让学 生切身体会制作一个作品，从无到有，从庸到精的过程。在制作中学习到知识点 又让知识点指导实际操作。 【教学目标】 1、知识技能：学会使用Photoshop进行简单的图像合成和美化。 2、过程方法：通过教师辅助、学生探究获得新知识，任务驱动与评价贯穿整个 学习过程。 3、情感态度与价值观：培养学生欣赏美的能力、团结互助的精神，以及合理利 用信息技术的态度。 【教学重点、难点】 教学重点：掌握 Photoshop抠图工具的使用及调整、修饰、美化的方法 教学难点：合成图像表达主题思想 【教法与学法】 教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法 2 学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习 【设计思想】 尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学 生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与 练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。 新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调 通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高 学生总体的信息素养。而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展 能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环 境。 本节课以一个学生感兴趣的任务——制作环保海报为主线，其间又分解为 三个小任务：体验图像的初步合成、文字的添加、加入个性化元素、调整修饰作品 在完成任务的同时穿插介绍了：图片的移动、羽化、自由变换、图层等。整个过程 “ ”“ ” 环环相扣，学生操作性强，再辅以 微视频 导学案 ，让学生切身体会制作一 个作品，从无到有，从庸到精的过程。在制作中学习到知识点，又让知识点指导 实际操作。 【教学过程】 一．创设情景，引入新课 师：我们先来欣赏一个视频 3 师：同学们在赞叹的同时，思考一下这些图片是通过相机直接拍摄得来的 吗？ 生：不是！ 师：那这些图片是怎么得来的呢 生：合成的！PS的。 师：看来图像合成已经深入人心了。那么今天我们就踏入图像合成之旅、揭 开ps的神秘面纱。 设计意图：使学生在感受图像合成的丰富视觉效果的同时，了解图像 合成能够实现的效果，激起学生参与创作的热情。 弐． 新课讲授 师：同学们思考一下，什么是图像合成大家先看一下这四幅图片，它们之 间有什么样的区别和联系呢 生：第四幅图片是前三幅图片的合成。 师：那么图像合成是什么呢 图像合成是把原来多幅图像合成一幅图像，突出表达某一个主题，或 者特定的意义。 师：大家看一下第四幅图片表达的是什么主题啊生： 环保 师：对，大家看一下这四幅图片，上面的景象是不是令我们非常的痛心 啊！（展示因污染带来的环境问题图片） 那么，作为学生的我们可以做些什么？可以利用所学技术做一幅环保海报， 警醒世人，保护环境从现在做起。我们今天的任务就是做一幅环保海报。 三、任务探究 自主学习（任务展示） 实践一： “ 1、