我国高校卓越工程师培养存在的主要问题探讨.docxVIP

? ? 我国高校卓越工程师培养存在的主要问题探讨 ? ? 刘泽良 汪颖（九江学院电子工程学院江西九江332005） Summary：“卓越工程师教育培养计划”作为我国教育改革创新的重要模式，对我国人才培养方面提出了更高的要求。自从教育部提出了卓越计划以后，我国各个高校都如火如荼的开展工程教育，本文针对我国高校在卓越工程师培养方面存在的问题进行了探讨，以便工程教育能够明确目标，重视问题，实现卓越工程师的综合教育培养，合理改革。 Keys：卓越工程师 工程教育 教学改革 教育部提出卓越工程师教育培养计划培养卓越工程师，卓越工程师是指高等学校培养的具有工程师基本能力、并有获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师［1］。卓越计划具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程，二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才，三是强化培养学生的工程能力和创新能力［2］。高校承担着培养工程师的重要责任，其培养的工程人才是成就未来卓越工程师的关键［3］。目前我国的工科教育受传统观念、经费投入等制约，各高等院校的工科教育和理科教育模式趋同，基本实行科学教育［4］。经过调查发现，我国的工程教育在以下四个方面比较落后，需要大力改革。 1.工程教育实践环境整体弱化 工程是运用科学原理、技术手段、实践经验,利用和改造自然，生产、开发对社会有用产品的实践活动的总称，任何工程都是工程师的艺术作品和全体工程