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四年级语文集体备课 三 小 黄爱红 第八组 本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活 带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科 学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航 天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用 处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 现在的孩子们对科学充满了好奇，本组课文更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。 呼风唤雨的世纪 教材分析： 文章充满激情地歌颂20 世纪，开篇便用“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。”点明中心、总起全文。紧接着，第二自然段进一步说明 是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。下文三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20 世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。最后，通过第五自然段进行总结。文章各段落间内在联系非常密切。 教学建议: １、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意 思。 ２、初读课文，把课文读正确、读流利，力求使学生从整体上了 解课文内容，理清课文思路。 ３、学生就课文中不理解的词句相互质疑、解疑： 可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下文的语言环境─ ─体会用词准确”。 ４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样” 这一问题展开讨论。 学习目标： 认识 5 个生字，能正确朗读16 个词语。 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴 趣。 教学重点： 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 课件、搜集20 世纪科学技术发展成就的相关资料 教学过程： 第一课时 一、 预习探究： 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料 的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候??你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得 美好） 这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。 （板书课题）齐读课题。 这篇文章的作者是谁？照片中这位慈祥的老爷爷就是路甬祥， 他是中国科学院院长，一个非常有名的科学家。 理解课题：读过课题有什么问题吗？ 二、合作交流： A.什么是呼风唤雨？ B.是谁呼风唤雨？ C.为什么能呼风唤雨？ D.呼风唤雨的世纪是哪个世纪？ E.呼风唤雨的世纪是什么样的？ F.为什么这个世纪能够呼风唤雨？ 板书： 谁？靠什么？哪个？什么样？为什么？） 同学们提出的问题都很棒，下面就请大家带着这些问题默读课文，随时画出答案。师板书：（ ）世纪，（ ）靠（ ）呼风唤雨。 交流，填空。 考考大家，这两个答案是从哪句话得来的？能读一读吗？发 现了吗？这个句子有什么特点？ 这个答案是从哪儿找到的？齐读句子。纵观全文，这个句子 起什么作用？ 师引导：前几天学课文，咱们学到了结尾和题目相照应，叫什么？）这篇课文呢？ 三、 品读感悟: 为什么说 20 世纪，人类靠科技呼风唤雨？那就需要研究一下 20 世纪之前的上百万年，以及 20 世纪以来的一百年了。（板书：百万年 百年）看看，这两个时间段，有什么感受？ 在如此漫长的百万年间，在如此短暂的一百年中，人们的生活 状态分别是怎样的？请同学们自由读课文三、四自然段，把相关的句子画下来。 交流句子，第三自然段中你画了哪几句话？出示： 人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 师引读：那时候没有??，没有??，没有??，也没有??。 那时候还没有什么？能不能联系我们的现实生活进行补充？出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有（ ），没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。人们只 能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 总结：在这长达百万年的历史中，什么也没有， （板书：没 有??）想象一下，人们过的是怎样的日子？ 寂寞单调的日子中，人们只能把对美好生活的向往寄托于自己 的幻想中。他们可能在幻想什么？ 百万年中，这一