四年级数学下册小数加减法教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 7 四年级数学下册小数加减法教学 设计 教学内容： 人教版小学四年级数学下册小数加减法第 72 页至 73 页 教学目标： 1 、知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小 数加减法的计算方法，解决实际问题。 2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般 方法，理解小数点对齐的道理。 3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生 活的思想。 教学重点 ：小数加减法的笔算方法教学难点 ：理解小数点对齐的道理教学过程 ： 一、 复习旧知 1、化简 1.70= 0.400= 10.050= 90.00= 4.050 二 7.000= 2. 把下列小数改写成三位小数 0.50= 20= 56.5= 3、 笔算并验算（说说整数的加减法在竖式计算时要注意什么？） 128+36 整数加减法的计算法则 1、 相同数位对齐，从个位起相加减。 2、 哪位相加满十要向前一位进 1,哪位不够减，要从前一位退 1 再 减。 、教授新课1、激情导入，提出问题。 、教授新课 师：请看大屏幕: 1（ 1）小丽买了下面两本书，一共花了多少钱? （2）《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱? 师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能 提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答， 板书相应的问题 算式： 2 、揭示课题。 师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？ （ 算 式中都有小数 ） 怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。 （ 板书课 题： 小数加法和减法 ） 3、探究 （ 一） 小数减法 （ 探究问题 1） 、算一算 师： 6.45+4.29 ，你能算吗？请先试试。 、说一说 师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的 吗？ 师：把自己的想法在小组内交流。 、议一议。 师：你们组有几种算法，哪种更合适？ 全班交流一下，怎样算既合理又简便？ （ 围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。 ） （ 4）、小结算法 板书： 用竖式计算小数减法时， 要把两个小数的小数点对齐， 然后把相同数 位上的数相减。 尝试练习： （ 解决问题 2） 6.45-4.29= （ 二 ） 小数加减法 、试做 师：刚才一起探索了小数的减法， 那么怎样计算小数的加法呢？请同 学们独立解决问题 计算下面各题，并且验算 6.07+4.89= 5.62-7.46= 、交流 师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什 么困难？ 5 / 7 5 / 7 理 、追问 师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢? 、小结 师：通过刚才的学习，你知道了什么? 二、练习 玫瑰花 向日葵 月季花 8.36 8.64 5.94 元/枝 玫瑰花和向日葵各买一枝，一共要花多少钱? —枝月季花比一枝玫瑰花，便宜多少钱? 2.下面是张楠的作业，请你当老师给他检查检查。 + + 53.3 2.4 7.73 9.86 —4.26 5 60 1.76 —0.85 91 生独立完成，集体检查，说明小数末尾的 0 要去掉 (三) 解决问题 生列算式解答:2 (1)小林买了下面两本书，一共花了多少钱? 生列算式解答: PAGE PAGE 6 / 7 微课说明 数位上没有数可以添“ 0”后再进行计算 （四）、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报：小数加法 : 列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进 一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。 小数减法： 数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中 点上小数点。 得数的小数部分末尾有 0 一般要把 0 去掉。数位上没有 数可以添 “ 0”后再进行计算。 小结： 计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数 位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数 里对齐横线上的小数点点上小数点。 注意：上面数据中并没有去掉 0 是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把 0 去掉，谁能举例？（价 签 上） （五）验算 计算 5.64-1.78 6.07+4.89 小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？ 小数加减法和整数加减法的验算方法一样。 加法可以交换加数的位置， 或用和减去另一个加数来检验。 减法可以用差加减数， 或用被减数减 差的方法。举例。 三、巩固练习 1 、在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪 些地方经常能够用到小数？（购物） 2、 小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东 西。买了一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，他们一共花了多少 元？爸爸付给售货员 50 元，应找回