小学语文_《图书借阅公约》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

部编版二年级下册 《口语交际：图书借阅公约》教学设计 教学目标： 1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解； 2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌； 3、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话； 4、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。 教学重难点： 1、在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。 2、能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、出示图片（对比）导入新课： 1、过渡：老师这里有两组图片，请同学们看看。（多媒体出示图片） 2、提问：对比自己班级里的图书角，你喜欢哪里的图书摆设？ 3、追问：你喜欢哪幅图片？为什么？ 4、观看关于公约的小视频，相机引导什么是“公约”？ 看来，制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。 二、审题，提炼讨论话题 1、过渡：那么，我们应从哪几方面来制定图书借阅公约呢？首先，要先来借书有几个过程？ 2、指名回答，师相机总结??（借书、爱护、还书） ???（明确学生的讨论话题） 三、小组合作学习讨论 1、过渡：下面我们就针对以