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时言平：高考“吊瓶班”，为何让人心情沉重 湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”（图片来源：网络） 最近，正是高考学子最后冲刺和鏖战的阶段。不过，日前微博上一组湖北孝感一中高考 班同学集体在复习时打吊瓶的图片引起关注，并引发民众的广泛热议。对此，孝感一中称， 学生打的是补充能量的氨基酸，为了不耽误学生复习，也省得学生们在医务室和教室之间来 回跑。（5月6日《长江商报》） “吊瓶班”的壮观场面，不禁让人想到了悬梁刺股的历史典故。或者，从某种意义上而言， 这是新时代的悬梁刺股。但让人不解的是：姑且不说学习是件快乐的事情，但又何苦弄得那 么残酷甚至几近于残忍。 按照校方的解释，这些学生是在打氨基酸补充能量。由此所投射的信息是，过载的高考压力已经严重地透支了学生的身体。请问，学生身体素质如此不济，又何以称得上德智体美劳全面发展？显然，在学校和老师眼中，有的只是升学率的指标罢了。而升学率，跟德智 体美劳没有关系，唯独跟分数有关系；成绩，跟独立思考的智识没有关系，跟储藏记忆的 脑容量有关系。 这就不禁让人疑惑：按照目前的科技水平，要完成类似的测试，实验室也许几小时或者几天就可以，何必花费学生十几年的光景？大脑是用来开发的，不是用来填充和灌输的。由 “吊瓶班”却不难洞见，高考机制下的教育，是在填塞大脑，而不是在开发智慧。 这，也就大概能够解释各种高考营养品热卖的原因了。可所谓“补脑”良药，无非就像是孝感一中挂在课堂上的氨基酸吊瓶一样，不过是短期内维持和激发体能的药物而已。知识的养成机制，本不应如此残酷，更不该如此残忍；挂着瓶子复习，若是个例，或可视为悬梁 刺股般自我勉励的励志故事，但集体挂吊瓶，这就恐怕绝不是励志故事那么简单。 吊瓶里氨基酸所输送的对象，是一群为改变命运、在单一路径中拼命突围的孱弱躯体。功利的教育、逼仄的上升路径，制造了这么一群考试的机器。将人的大脑当成灌输知识的 容器，将读书变成一场体能消耗的恶战。透过“吊瓶班”，很容易看到我们的过去，只是， 谁又来改变这种不合理，无论是给大脑还是年轻的身体，多些歇息的时间和成长的空间。 悬梁刺股是自我激励使然， “吊瓶班”是诸多环境压力使然。如果说，自我勉励的悬梁刺股式刻苦让人钦佩，那么成长高压下的挂吊瓶补充能量的 “吊瓶班”却难免让人觉得残酷 和沉重。（时言平）