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小班教研工作计划 小班教研工作方案 篇1 一．指导思想：  仔细学习纲要和指南精神，以争创先进教研组为动力，本着以孩子进展为主体的思想，在组内开展个别化训练与思维品质见长的园本特色的争论，使组员乐观参加二期课改实践讨论，使组内形成良好的讨论氛围。  二．工作重点：  1．加强学习《纲要》，争论和领悟《纲要》精神，并依据小小班的年龄特点，使个别化训练能落到每个孩子身上。  2．进行和讨论“如何做好孩子活动过程的观看记录”，真正做到促进孩子的进展，并有效地指导老师更好地开展个别化训练活动。  3．开展主题活动的讨论和实践，通过孩子与环境的互动，与同伴的互动，使孩子快乐、开口、开窍，开心地嬉戏。  4．做好孩子“托幼过渡期”的连接，让孩子顺当地进入小班。  5．做好家长工作，让家长放心、满足，并能参加和支持我们共同做好孩子的训练工作。  三．分月工作重点：  2、3月  月工作重点  ·元宵亲子活动  ·开学稳定心情工作  ·讨论如何指定班级方案  ·争论个案的拟写  ·参加研训一体的实践活动  反馈与调整  孩子的稳定工作比较顺当。重点在制定班级方案和个案的写法上进行了较为具体的争论，通过学习，在实践中进一步完善。  参与了研训活动，着重讨论观看。  4月  月工作重点  ·班级间沟通  ·班级环境的讨论  ·近距离的出游  ·发放孩子个案（接待家长）  · 参加研训一体的讨论  反馈与调整  个案的发放较受家长的欢迎，家长能仔细写好反馈。  班级间进行了观看记录的沟通，进一步明确观看记录的目的性。  调整：依据非典疫情讨论结合活动加强对孩子的卫生习惯的培育。  5月  月工作重点  ·托幼过渡期的环境变动  ·参与哥哥姐姐的嬉戏活动  ·迎六一活动  ·参加研训一体的讨论  反馈与调整  过渡期环境调整孩子适应较好，连续讨论对孩子的观看记录，注意讨论在小群体活动中对个体的观看和指导。  对“六一”等集体活动进行调整，在班级中通过各种途径激发孩子做哥哥姐姐的情感。  6月  月工作重点  ·开放家长活动（形式再议）  ·资料归档  ·参加研训一体的讨论  ·暑期班 小班教研工作方案 篇2 自开展语言文字工作以来，我们特别重视语言文字工作，在园领导指导下。依据小班的实际状况，立足于日常工作，将开展一系列的工作，使全组师生语言文字规范意识和语言文字应用力量得到提高，渐渐形成了“人人讲好一般话，个个写好规范字”的良好校内氛围。以下是几个主要途径：  一、加强领导，将语言文字工作落每个老师,每个孩子的人头.  为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入各班的一日活动之中。在老师岗位值,一日教学活动都予以强调。同时，在老师的业务考核及文明组室的评比中，也将语言文字规范工作列为考核的主要标准之一。  二、结合实际，将语言文字工作与训练教学管理紧密结合  幼儿园的训练教学不同于中学校，有着鲜亮的特色，同时幼儿期又是语言进展的关键期。我们依据小班幼儿的实际状况及年龄特点，依据不同时期，制定了不同的培育目标。把重点落在听、说力量的培育上面。从教研组方案、班级方案、月方案，层层配套，逐步递进。各班根据方案，开展语言活动，通过听故事、念儿歌、唱童谣、生活阅历沟通等丰富多彩的教学形式，使每位幼儿的语言力量都能在原有基础上得到进展、提高。关心幼儿从小树立规范使用语言的意识。  三、加强监督，纯净校内用语用字环境  在校内文化建设中，学校的用语用字环境是不行缺少的一部分，我们要求老师在用字规范上要有一丝不苟的精神。幼儿园老师的案头工作比较多，而且都和语言文字规范工作息息相关。比如学校除了“校内宣扬栏”、“工作日程支配表”之外，各班都有自己的宣扬栏，每月甚至每周都需更新。这些都是向家长宣扬的窗口，也是我们语言文字工作需要重点检查监督的阵地。如有不规范文字消失，我们将准时反馈给老师。在这一过程中，既培育了老师严谨的工作作风，增加了老师语言文字规范化的意识，又进一步纯净了我园的语言文字应用环境。  针对以上几点途径制定如下详细实施方案：  l 第一周：向全体老师宣读学期推普方案，听取各位老师的关于推普活动的意见。  l 第三周：争论“似乎”还是“好象”。  l 第五周：针对100个常见的别字，进行改错活动1。  l 第七周：针对100个常见的别字，进行改错活动2。  l 第九周：小班幼儿童谣竞赛。  l 第十一周：开展“读书沙龙”活动，提高老师说一般话、观赏美文的力量。  l 第十三周：进行语言文字技能