“新师范”背景下初中英语教师信息技术应用能力提升策略及实施 论文.pdfVIP

“新师范”背景下初中英语信息技术应用能 力提升策略及实施 摘要：随着我国《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的提出， 关于打造系统性创新的教师队伍建设呼声也越来越高，而这种师范教育发展形式 被称之为“新师范” O在初中英语教师信息技术应用能力的培养中，其应当满足 新师范下所提出的新要求、新标准，以此来促进教育质量的提升。本文就新师范 背景下初中英语教师信息技术应用能力的提升 略进行探究分析，期望能够以此 促进我国初中英语教育工作的良好发展。 关键词：新师范；初中英语；信息技术；创新 前言：教师的教学思路和教学方案不应当是一成不变的，其应当结合新时期 的教学要求与标准及时创新发展，对自身的不足之处进行优化和提升，这样才能 在具体的教学活动中保证基本的教学品质。“新师范”背景下，我们更应当重视 对教师教学能力与知识素养的培养。以初中英语教师信息技术应用能力为例，教 师应当重视对自身信息技术教学能力的培养，并在具体课堂教学中学会如何利用 信息技术教好英语知识，这样才能使得其英语教育工作者的价值得以充分实现。 一、信息技术在英语授课教学中的作用 （一）激发学习兴趣，提升学习效率 对于广大初中生而言，如果想提升他们对英语学科的学习效率，那么首要的 任务是激发他们的学习兴趣，毕竟兴趣是学习最好的老师，当学生们对英语知识 具有学习的欲望后，便会乐于主动的学习英语知识，并以此提升他们的学习效率。 然而，激发学生学习兴趣的方法纷繁复杂，不同的方法有着不同的效果，在现代 初中英语教学指导中，如果能够科学的应用信息技术，那么不仅能够起到激发学 生学习兴趣的作用，同时也能够最大效果的保证英语课堂的教学质量，对全面提 升学生的英语核心素养也具有至关重要的作用。例如，通过信息技术可以让原本 死板的课堂变得更加的多元化，避免 “哑巴英语”教学模式的应用，并以此保证 了课堂教学质量。 （二）改变教学方式，拓宽学生视野 就当下我国诸多的初中英语教育工作人员而言，其大多数出身与传统的应试 教育体制，进而在课堂教学中所沿用的方法与思路亦存在着一定的应试教育思 想，不具有足够的创新型。久而久之，学生在这样的教学思路下学习便会遇到思 维方式上的阻碍，如英语知识的学习完全按照教师的指导思路，没有自己的想法 和学习方案，导致学生不能从英语学科中获得额外的收获。而信息技术的出现和 应用打破了这一问题，教师科学应用信息技术进行英语知识教学，其是从根本上 改变了教学方式，让传统的教学方式变得更加的生动。例如，在具体课堂教学中， 教师可以利用信息技术在网络上搜查相应的教学资料与素材，而网络上的教学资 源十分丰富，科学的得到利用势必能够拓宽学生的视野。 二、初中英语教师信息技术应用能力的提升策略 （一） 信息技术在英语听力方面的教学应用 听力是英语学科中的重要教学部分，如果学生的听力合格，那么便会影响学 生对英语语感的掌握，在之后的英语文化了解上也会造成一定的阻碍。为此，初 中英语教师应当重视对听力部分知识点的教学指导，科学合理的应用信息技术对 学生进行教学。传统的听力教学往往是教师口述或播放课文录音的形式来实现， 而这样的教学形式具有机械反复性，很难保证学生长期注意力集中。而信息技术 的出现和应用有效的打破了这一弊端，其可以将图片与知识进行相互转化与结 合，既能够吸引学生的注意力，同时也便于学生对听力部分知识点的掌握。信息 技术在英语听力方面的教学应用能够打造出较为完善的智慧课堂，而智慧课堂是 给予信息化视角的一种课堂教学形式，其从理念、技术和应用三个维度出发，可 以让学生在理论与实践相结合的基础上得到更好的教学培养。 （二） 信息技术在英语词汇方面的教学应用 在信息化技术教学的背景下，“班班通”已经成为了诸多教育工作者所熟知 的名词，其实际上就是简易的多媒体教室，包括黑板+投影仪/触摸一体机等设备, 进而班班通的打造实际上是一个信息化教学环境的构建。在初中英语知识教学 中，词汇方面的教学是一大重点。正所谓“万丈高楼平地起”，对于英语学科知 识而言，其组建的英语“楼体结构”便是词汇，如果学生不能掌握一定的词汇量， 那么在学习英语的目标上便无从谈起。信息技术在初中英语课堂上的应用有效的 提升了词汇教学的质量，使得学生能够在最短的时间内掌握大量的词汇量，