多元融合学以致用，优化作业赋能成长--《复式统计表》单元整体作业设计.pdfVIP

多元融合学以致用，优化作业赋能成长一 《复式统计表》单元整 体作业设计 作业设计说明 【单元背景分析】 1单. 元内容分析及具体概念 《复式统计表》是人教版三年级下册第三单元的内容。属于“统 计与概率〃邻域“数据的收集、整理与表达〃，在学习过程中，让学生 初步感受现实生活中存在大量数据，其中蕴含着有价值的信息，利用 统计图表和统计量可以呈现和刻画 些信息，形成初步的数据意识。 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。 尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性 以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价 值。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境，要求把 两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计 表的关系，了解复式统计表的结构，并在填表后提出问题，引导学生 对统计表进行分析。复式统计表是把两个 （或多个）统计项目的数据 合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。 种处理、呈 现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的 基础。 本单元与整个知识系统的联系如下表： 年级 单元 内容 一年级下副 第三单元 《分类与»«＞ 二年攻下年 第一单元 《敏裾改集整理〉 三年级下刎 « = ♦无 《夏式统计表〉 BJ 年 第七建元 《条形统计图〉 四年级下册 第八单元 《平均教与余彩统计图＞ 五年级上副 第四单元 《可能性〉 五年级下别 第七单元 《折姓统计图〉 六年级上期 第六单元 《百分数（-）＞ 六年级上旬 第七单元 《房形统计图》 六年级下割 第二拿元 《百分数’ 3、 2学. 情分析 通过二年级下册 〃数据收集整理〃 一单元的学习，学生对收集 数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式 统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也 积累了一定的经验。但是，统计方法和意义的体验、数据分析观念的 发展不是一蹴而就，需要在多次的经历中不断积淀，逐步内化。 为了深入了解学生的已有知识经验，通过三道前测题，对本班50 名同学进行了教学前测。 三道题分别考察了学生统计的意识，数据 收集和整理能力，统计表的阅读，数据分析能力。 学校 ：密级 ：炷名 ：学号： 1.学校足妹杜团.笆球社团.噌啦操林团,团和速滑 杜团纳斯啦！三 （I）慝积极―容.喜欢•个林团的人敬乡呢？ 怎样知遗的？ 2.统计三 （1）18 同学强■»欢的杜团情况. （每人限喜一种） 社团 l«tiS 电噌!tHBJ 速滑杜团 3.根据下面的统计来回瞽问题. 足球杜困 大末甘团 35 28 10 30 31 女虫 20 12 32 9 27 （1） 一我有多少学生，为啦啦操杜团？ （2） 三年彼有多少另生，加社团活动？ （3） 你还能提出什么间K? 【前测结果】 第一题：38人 （占76%）能够马上想到统计的方法，用〃投票〃“写 正字〃等方式帮助判断，11人 （占22%）判断的出发点是个人爱好， 1人 （占2%）无法回答。大多数学生能自觉地从数学的角度分析、 解决问题，少部分学生统计意识较薄弱。 第二题：完全正确42人，约占84%, 8人为统计错误，约占16%, 主要表现为漏数和重复数。学生虽然知道统计的方法，