初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想.pdfVIP

初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想--第1页 专题 22 关于中点的联想 阅读与思考 线段的中点把线段分成相等的两部分，图形中出现中点，可以引起我们丰富的联想：首先它和三角形 的中线紧密联系；若中点是在直角三角形的斜边上，又可以引用“斜边上的中线等于斜边的一半”结论； 其次，中点又与中位线息息相关；另外，中点还可以与中心对称相连． 解答中点问题的关键是恰当地添加辅助线，如作中线倍长、作直角三角形的斜边上的中线、构造三角 形、梯形中位线、构造中心对称图形等，如图所示： 例题与求解 【例1】如图，△ABC 边长分别为AB＝14，BC＝16，AC＝26，P 为∠A 的平分线AD 上一点，且BP ⊥AD，M 为BC 的中点，则PM 的值为___________． (安徽省竞赛试题) 解题思路：∠A 的平分线与BP边上的垂线互相重合，通过作辅助线，点 P可变为某线段的中点，利 用三角形中位线定理解题． 【例2】如图，边长为 1的正方形EFGH在边长为3的正方形ABCD 所在的平面上移动，始终保持EF ∥AB，线段CF，DH 的中点分别为M，N，则线段MN 的长度为( ) (北京市竞赛试题) 10 17 17 2 10 A． B． C． D． 2 2 3 3 解题思路：连接CG，取CG的中点T，构造三角形中位线、梯形中位线． 初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想--第1页 初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想--第2页 【例3】如图，在△ABC 中，AB＝AC，延长AB 到D，使BD＝AB，E为AB 中点，连接CE，CD， 求证：CD＝2EC． (宁波市竞赛试题) 解题思路：图形中有两个中点E，B，联想到与中点相关的丰富知识，将线段倍分关系的证明转化为 线段相等关系的证明，关键是恰当添加辅助线． 例3 图 【例4】如图1，P是线段AB 上一点，在AB 的同侧作△APC 和△BPD，使∠APC＝∠BPD，PC＝PA， PD＝PB，连接CD，点E，F，G，H分别是AC，AB，BD，CD的中点，顺次连接E，F，G，H． (1) 猜想四边形EFGH 的形状，直接回答，不必说明理由； (2) 当点P在线段AB 的上方时，如图2，在△APB 的外部作△APC 和△BPD，其他条件不变，(1)中 的结论还成立吗？说明理由； (3) 如果(2)中，∠APC＝∠BPD＝90°，其他条件不变，先补全图 3，再判断四边形EFGH 的形状， 并说明理由． （营口市中考试题） 图① 图② 图③ 解题思路：结论随着条件的改变也许发生变化，但解决问题的方法是一致的，即通过连线，为三角形 中位线定理的应用创造条件． 初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想--第2页 初中数学竞赛奥数培优资料第二辑专题22 关于中点的联想--第3页 【例5】如图，以△ABC 的AB，AC 边为斜边向形外作直角三角形ABD 和ACE，且使∠ABD＝∠ACE， M 是BC 的中点，求证：DM＝EM． （“祖冲之杯”邀请赛试题） 解题思路：显然△DBM 不全等于△ECM，必须通过作辅助线，构造全等三角形证明DM＝EM．