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统编版二年级语文下册《注意说话的语气》教学设计--第1页 统编版二年级语文下册《注意说话的语气》教学设计 课题 口语交际 课型 口语交际 授课 1课时 时间 教学 1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 目标 2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 教学 懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。 重点 教学 与人交流时，注意用恰当的语气说话。 难点 教学 多媒体课件。学生表演。 素材 教学设计 设计意图 一、情境导入 劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干 净！ 老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说， 你心里是什么感觉？ 学生回答。（心里不舒服） 换一种语气重复刚才的意思。 模拟生活中的的场景，初步让 （课件出示2）劳动委（面对值日生）： 学生明白，什么语气别人容易 你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？ 接受，什么语气别人不容易接 老师再采访值日生：劳动委刚才这样说， 受，为将来自己用什么语气交 你心里是什么感觉？ 流铺垫。 新课 学生回答。（听起来心里舒服） 教学 都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气 （ 就有不同的效果。今天，我们就来和大家 设置不同的场景，让学生发挥 ）分 一起学习交流（板书：注意说话的语气） 自己的聪明才智，大胆地去说， 钟 学生齐读课题。 有效地提高了学生口语表达能 二、情景设置 力。 教师指导讲解：在口语交际中，不是说将 话说出来就完事，同样的一句话，使用不 同的语气效果是不一样的，合适的语气， 听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，设置的内容学生合作表演，锻 听者心里难受，你要求对方做的事，对方 炼了自己口语表达能力，也提 也不会接受。 高了自己肢体语言能力，这对 所以我们要学会根据不同的对象，不同的 学生综合提高语文素养有很好 语言环境，选取合适的语气。这样可以增 的作用。 强表达效果，在平时口语交际中，大家要 1 统编版二年级语文下册《注意说话的语气》教学设计--第1页 统编版二年级语文下册《注意说话的语气》教学设计--第2页 逐步养成良好的口语交际习惯。 下面，大家根据情景，看看你是选择用 什么语气来交流。 一个人在外面一般会选取人家 情景一： （课件出示3） 能接受的语气说话，在家里， 1.不小心碰到了别人，你会怎么说？ 在父母面前会怎么做呢？设计 （1）学