商的近似数教学设计.docxVIP

《商的近似数》教学设计 教学内容 人教版五年级上册第32页例6。 教学目标 1.知识与能力： （1）结合具体情境，让学生掌握用“四舍五入”法正确的按题意求商的近似数。 2.过程与方法： （1）能根据实际情况进行求近似数。 （2）根据实际情况，帮学生从计算过程中理解根据需要保留上的位数的方法。 （3）通过自主探究交流，让学生掌握求商的近似数时，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。 3.情感、态度、价值观： 培养学生数学知识，在实际生活中灵活应用的能力。 教学重点： 掌握用“四舍五入”法取商的近似数。 教学难点： 求商的近似数时，商中的小数位数要比要求保留的小数位数多一位。 教学过程 一、复习导入 1、按照“四舍五入”法求出下面各数的近似值? ?保留整数 ?保留一位小数 ?保留两位小数 ?精确到千份位? 2、计算：×（得数保留两位小数） 二、进入新课 1.? 学习例6。 出示例6：有个小朋友叫王鹏，他特别喜欢打羽毛球，这天他爸爸给他新买了一筒羽毛球，一筒里面装了一打羽毛球。 师：那你们知道这一筒羽毛球有多少个吗？ （ 12个 ） 师：你怎么知道有12个？ （ 一打就是12个 ） 师：如果这