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小学数学认识钟表教学反思--第1页 小学数学认识钟表教学反思 认识钟表教学反思（一）： 《认识钟表》是青岛版小学数学第二册第二单元第一课时的资 料，这个资料是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一幅学生放学 回家后经过电话向教师汇报回家时间的生活情境图引出挂钟，经过对 挂钟上不一样时刻的直观认识，调动学生已有的经验和认知水平，正 确读写整时时刻，初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间 的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。我们一年级组的三位教师 在构成共案的同时，根据本班学生特点又各有特色地进行教学。经过 实际教学，感触颇深，反思如下： 1、创设情景提高学生的学习兴趣。我一向在思索，怎样从一上 课就拉近师生之间的距离，把学生的注意力集中到学习上呢？于是， 我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生十分感兴趣。学生看 到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，经过听觉、视 觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造进取活跃、 向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。 2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学资料清晰趣 味的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中 让学生亲自动手拨学具钟面，为学生供给了动手实践、自主探索、观 察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和进取性，同 时又培养了学生动手实践本事。让学生在实际中运用所学知识，密切 联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学 1 / 8 小学数学认识钟表教学反思--第1页 小学数学认识钟表教学反思--第2页 习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。 3、在教学中，我根据学生实际情景设计一些开放性的问题，使 学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据 学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮忙学生 初步认识钟面：1——12个数字，分针和时针．我充分利用多媒体的 直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字宝宝， 12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有 声响和颜色的变换，较好地帮忙学生初步认识钟面：1——12个数字， 分针和时针。还经过课件演示了分针的转动是怎样引起时针的转动 的。学生好初步了解了时针一天要转两圈，以便能区分钟面上的时间 能够干什么事情。 本课也存在着许多不足之处： 1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟 面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步 建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应当是学生 “经验”简单的在再现和累积。 2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程 中，学生不是很听教师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差， 从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。例 如，认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有 让学生放开说，师有代说的地方。再例如：你是怎样明白是8时的， 指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。 2 / 8 小学数学认识钟表教学反思--第2页 小学数学认识钟表教学反思--第3页 3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请 学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就 急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的