小学语文_自然之道教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

课标分析 一、课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在课上我把“探”与“伸出”作比较，体会探字的妙用，课后又布置作业，让孩子摘抄好词佳句，体会用词的巧妙。 二、基本理念 随着新课程改革的不断深入，“让学于生”已经成为广大教师的普遍共识。2011年版新课标要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。就是要充分发挥学习者的主动性、积极性。这就要求我们以学定教，找准学生的学习起点，哪些是他们已经会的，哪些是需要组织学生学习的，教师要了然于胸。为此，课前，我精心设计了一张预习卡，要求学生课下完成。通过课前预习，让学生自己搜集资料，落实学生的主体地位，培养学生的自主学习意识，形成自主学习能力。 三、课程目标与内容 （一）识字与写字 第二学段第3条要求“能使用硬笔熟练地练写正楷字，做到规范、端正、整洁”。因此， 在课上学习“愚蠢”二字时，我让孩子们在田字格纸上规范练写。 （二）阅读 新课标提出语文教学的任务是引导学生学习语言，而阅读教学更是语文教学中的“重头戏”，课标关于阅读教学的具体实施建议中指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种能力的培养，各学段可以有所侧重，但不能把它们机械地割裂开来。”这也是在落实培养学生的语言运用能力。例如，第二学段第三条“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”第四条“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。” 为了达成以上目标，我在教学中从整体入手，感知文本的主要内容，解决了“写什么”的问题。然后，细读课文，指导学生朗读，品词析句，练习课外，积累语言。 （三）口语交际 新教版课标第二学段第2条“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”。课堂中在复述课文主要内容这个环节，在我说完之后，我又让孩子们进行复述。 （四）综合性学习 第二阶段要求学生“结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得”。课前预习，我组织学生搜集资料，对课文内容做简单了解。充分落实以学定教理念的第一步。 教材分析 《自然之道》按照事情发展顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢入海的。他们看到一只探出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。但给其它幼龟提供了错误信息，它们鱼贯而出，结果成了食肉鸟的口中之食。虽然我们救了一只幼龟却害了更多的幼龟。 选编这篇课文的意图很明确，就是让学生认识到要按照自然规律办事；同时培养学生把握文章主要内容、体会文章思想感情的能力。 为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定了如下教学目标： 一、知识与能力目标 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“侦察、企图、情愿、蠢事、嘲鸫、海鸥”等词语。 2.理解课文大意，，能用自己的话复述课文大意。 二、过程与方法目标 在读中理解课文内容，从中受到启示；理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 三、情感态度与价值观目标： 让学生通过本篇课文，明白了解规律，尊重规律，按自然规律办事的重要性。 本篇课文教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 学情分析 本组教材以“大自然的其实”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质；大自然是孩子们非常喜欢的，所以在学习本篇课文时，没有很大的障碍。难点是指导学生通过课文明白了解规律，尊重规律的重要性。 《自然之道》教学设计 一、教学目标 1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“侦察、企图、情愿、蠢事、嘲鸫、海鸥”等词语。 2.理解课文大意，能用自己的话复述课文大意。 3.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 二、教学重点难点 1.了解课文主要内容，从中受到启示。 2.理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。 三、教学准备 1.多媒体课件。 2.田字格纸。 四、教学过程 一、欣赏图片，激情导入 1.师：同学们，喜欢大海吗？ 生：(预设)喜欢! 师：大海一望无际，碧波荡漾，海底世界更是神秘莫测，奇妙有趣！看，海洋动物们已经向我们游来了，如果你认识它，可以大声喊出他们的名字，和他们打招呼。 课件出示图片，学生一次喊出名字，教师适当介绍海洋生物，激发孩子们的兴趣。 2.师：大自然啊，是那么神奇，还有很多我们未知的奥秘，等着大家去探索，去发现！今天啊，我们来学习一篇与它（海龟图片）有关的课文（出示课题，伸出手一起书空课题，并