初中道德与法治教学中学习自主性的培养策略.docxVIP

? ? 初中道德与法治教学中学习自主性的培养策略 ? ? Summary：教会学生学习要比给他们传授知识更重要。在初中道德与法治教学过程中，教师应清楚地认识到不仅要让学生掌握基础理论知识，而且要让学生有效地掌握学习方法，形成正确、有效的学习思维。因此，教师要转变教学观念，要激发学生的学习兴趣，增强学生的认同感，鼓励学生大胆质疑，组织开展主题辩论，将课本理论与生活实际联系，引导学生进行自主探究，打破学生被动学习的局面。 Keys：初中道德与法治；学习自主性；培养策略 引言 随着社会经济的不断发展，教育也在不断改革，如何使学生获得全面发展已成为教学的重点。因此在教学活动中，教师应转变教学思想，探寻教学策略，加强培养学生的自学能力，使学生能够主动学习道德与法治知识，从而提升学生的学习效率。 1初中道德与法治课堂教学中存在的问题 首先，道德与法治学科并不受到学校的重视。在很多初中学校看来，提高学生文化课成绩才是硬道理，因此，为语文、数学、英语等学科安排了很多课时，而音乐、美术、道德与法治等学科的教学时间被压缩，甚至在此情况下，还存在语、数、英等教师向道德与法治教师“借课”的情况。由此可见，学校对于道德与法治学科并不重视，只是浅显地关注到了“教书”层面，忽视了更为深刻的“育人”层面，各学科的设置都有着其一定道理，缺乏对学科的重视，甚至体现在课程安排上，将会对学生的学习造成很大的影响。