基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践.pdfVIP

基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践--第1页 基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践 一、校本课程开发的指导思想： 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要， 校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新 的舞台。我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为 目标，让课程适应和促进学生发展的原则。为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目 标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学 会自我防护，拥有健康体质。通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力， 满足学生可持续发展的需要。 二、校本课程研发的目标： 校本课程是根据自己学校特色开发的课程。完善课程体系，真正做到以学生的发展为 本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。通过校本 课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会 合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。通过校本课程的开发，教师要学会学习、 学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、校本课程研发的原则： 1、人本性原则 人本课程观的核心思想就是以认同人的个性为显然出发点，在课程挑选采用上以人为 本，注重学生的自学市场需求，并使学生的自学市场需求获得认同和满足用户。我校开办 的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学品酒课中我们收集了许多经典的故 事及名著片断，使学生赏析、品味人物性格的特点，不断开拓学生的知识面，拒绝接受民 族文化的熏陶，稀释民族精神的营养，并使之沦为学生蜕变成才的精神支柱。 2、整体性原则 校本课程的研发必须从整体上把握住课程的目标与结构，校本课程的研发，学科课程 应当获得充份注重，研发潜在的课程资源，注重暗藏在课内外和校园文化中潜在的课程。 在读本课程的设置中，低年级注重学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放到学生的动 脑、动手、动口、理解能力的培育。高年级主要自学以后在社会上存活的科学知识、方法。 总之，使学生通过各种活动，在科学知识、品质、能力、个性等各方面获得比较人与自然、 全面的发展。 3、发展性原则 校本课程研发的发展性原则就是针对校本课程的价值而颁布的，课程最小价值是推动 学生成材、教师蜕变、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构筑具备本校特色的适 基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践--第1页 基于核心素养的小学美术校本课程的开发和实践--第2页 宜学生发展的校本课程。我们在各年级段，根据学生的年龄特点及市场需求，设置了相同 的课程内容，满足用户了不同学段的发展建议。 五、方法措施： 1、充分调动教师出席课程研发的积极性，彰显参与性。 2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。 3、认真研究《国家基础教育改革指导纲要》，确保校本课程研发的方向性与探究性。 4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究 和实践。 5、学校精心安排专职教师，努力做到存有课程方案、教学计划、教学进度、阶段总 结、追踪纪实等材料。 六、校本课程开发框架： (一)领导小组： 组长：a 成员：b (二)工作小组： 副组长：c 成员：d (三)编委分工情况： (四)校本课程开发要求： 1、每学期按 15 课时研发，存有