《小马过河》教案汇总8篇.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《小马过河》教案汇总8篇 《小马过河》教案 篇1 　　教学目标：  　　1、读课文、弄懂课后题1。  　　2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思索，从实践中去寻求问题的答案。  　　3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：犯难、连蹦带跳、去路、没、趟等。  　　教学重点、难点：理解妈妈说的话。  　　教具预备：投影片  　　教学时间：第二课时  　　教学过程：  　　一、故事导入，略知一、二段  　　1、师讲故事的开头(即裸文一、二段)，然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样?为什么?  　　生：我觉得它很懂事，由于它懂得帮妈妈做事。  　　生：我认为它是个听话的孩子。由于它一听说能帮妈妈做事，就很兴奋。  　　二、抓中心句  　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。  　　三、联系上下文，理解中心词  　　1、(出示投影片)，抽同学逐段读课文三、四、五、六自然段，其他同学边听边思索下面几个问题：  　　A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁?  　　B、“别人”都是怎么说的?用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗?  　　C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋?用“一一”画出来。  　　2、小组争论，师巡察指导。  　　3、沟通争论结果  　　A、同学答了1、2问后，发散：这时候，假如你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办?  　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。  　　生：我会自己去试一试。  　　B、同学答第3问，并抓重点词“立即”、“赶忙”。  　　四、读最末一段，体会中心句  　　1、听了妈妈的话，小马是怎么做的?它实践的结果是什么?  　　2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深?  　　3、你从老马的话中想到了什么?  　　生争辩：妈妈的话肯定是对的。  　　生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想方法。  　　生：我会亲自动手去做一做。  　　生：我会去做试验，找到解决方法。  　　五、总结，延伸中心句  　　在今后的生活中，假如你遇到困难，你会怎样做?  　　五、续编故事  　　1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了非常焦急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞速地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河拦住了去路。  　　2、请同学们帮小马想方法，把这个故事编完整。 《小马过河》教案 篇2 　　活动设计背景  　　《小马过河》是很多人听着它长大的，这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。于是我依据大班幼儿年龄特点和实际进展水平，将这个故事纳入了教学计划。故事讲解并描述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事，在途中遇到了一条小河，不知是深是浅，最末在妈妈的指引下安全过河。语言生动、简洁，符合大班幼儿语言学习的特点。大班幼儿的语言表达技能还不成熟，留意力也简单分散，因此在活动中我采用了利用课件吸引幼儿的留意力，还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演，从而使幼儿在活动中体验到语言的欢乐，制造语言环境让幼儿大胆的说，有说的欲望。  　　活动目标  　　1、理解故事内容及情节进展，并尝试讲解并描述画面中的故事。  　　2、教育幼儿遇事动脑筋、想方法  　　3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”  　　教学重点、难点  　　通过学习让幼儿懂得遇事要想方法，动脑筋。  　　活动预备  　　头饰、图片、字卡、课件。  　　活动过程  　　一、谈话引入  　　1、师：小伙伴们见过马吗？  　　幼：见过  　　师：那么马是怎样跑的呢？  　　2、幼儿集体学一学马儿跑。  　　3、引出故事  　　师：今日老师带来了一个关于马的故事，请小伙伴和老师一起来观赏。  　　二、观看课件，理解故事内容。  　　1、完整观赏课件《小马过河》。  　　2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。  　　〔1〕师：故事中涌现了哪些小动物？  　　幼：马、牛、松鼠  　　〔2〕老师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。  　　〔3〕集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。  　　3、提问：故事中小马遇到了什么困难？  　　4、观赏课件前半部分〔开头—牛伯伯说可以过去〕