《黄山奇石》第一课时课程设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《黄山奇石》第一课时课程设计 　　一、谈话导入　　1、我们的祖国历史悠久，山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?　　(泰山、安徽黄山、杭州西湖……)　　2、挂图1，边看边问：你看到了什么?想到了什么?　　3、黄山风景区风光秀丽、景色奇妙。今日我们要学的课文就写了黄山一大奇观─—黄山奇石，现在我们一起去巡游观光。　　板书课题。　　二、初读课文　　1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)　　2、请大家自己把课文读一遍，留意读准字音，把句子读顺。　　3、小小组相互读，相互检查，订正读错的地方。　　4、用生字卡片检查识字状况：　　齐读──按行读──开火车读──齐读。　　5、检查读课文状况。指名读，订正错误。　　三、把课文读流利　　自己把课文读流利，给5分钟争取读两遍，看谁不丢字添字，不重复不破句。　　四、学习课文　　1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?　　(指名回答，以多数同学看法为主。)　　例如先读懂第三段：　　⑴ 出示挂图“猴子观海”，指名同学读第三段，大家看图边听边观赏。　　⑵ 你最喜爱图中的什么，为什么?课文中是怎样描写的?　　(重点理解翻滚的云海，猴子的哪些特点特别有趣。)　　⑶ 自己练习读出“猴子观海”奇石的特点。　　⑷ 指名读，评议指导，范读，齐读。　　⑸ 读了这段课文你知道了什么?　　(这块奇石的`名字叫猴子观海以及它的特点。)　　板书：　　猴子观海 抱 坐 望　　2、学习第四段：　　⑴ 自己练习读出“仙人指路”奇石的特点。　　⑵ 指名读，结合指导，齐读。　　⑶ 读了这一段你知道了什么?　　板书：　　仙人指路站 伸 指　　⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路，那儿的风景会怎样呢?　　3、学习第五段：　　⑴ 小组协作练习读好第五段，体会“金鸡叫天都”的特点。　　⑵ 指名读，师生评议，指名读，范读，齐读。　　⑶ 说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到特别有趣或喜爱。　　⑷ 说说读了这一段你知道了什么?　　板书：　　金鸡叫天都 昂 啼　　4、学习第二段：　　⑴ 自己练习读第二段，提出要求：　　① 读出“仙桃石”的特点。　　② 说说你喜爱“仙桃石”的哪些特点?　　③ 读了这一段你知道了什么?　　⑵ 集体争论检测自学状况。　　五、小结　　今日，我们认识了黄山的很多奇石，哪些奇石是你特别喜爱的?你特别喜爱哪些句子呢?为什么?　　六、拓展练习“说说、写写、画画”　　课文中描写出来的奇石是那么奇怪而有趣，同学们喜爱吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或开展想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜欢的方式做好预备，等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说，或把画给大家看看。　　1、出示要求：　　选一块你喜爱的奇石，把它介绍给大家听听，把它画给大家看，或写一写读给大家听听。　　2、小组协作或独立完成练习，老师巡察检查。　　3、指名反馈作业完成状况。　　(选择有代表性的练习作业。)　　七、作业　　1、想想黄山还有哪些外形的奇石，可以给它们起什么名字?　　2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或伙伴听。