部编版语文第22课 芙蓉楼送辛渐 模拟课堂无生课堂小讲课逐字稿.pdf

第 22 课（1）芙蓉楼送辛渐 部编版小学语文四年级下册第七单元第 22 课开场白∶ 尊敬的各位评委老师∶大家好!我是面试小学语文教师的 5 号考生，我今天试讲的 题目是《芙蓉楼送辛渐》。下面开始我的试讲。 一、导入 师∶上课，同学们好，请坐。 师∶同学们，我们已经学过不少诗词了，哪位同学想来和我们分享一下你喜欢的 有关送别的古诗词呢 ? 师∶哦，你说你喜欢劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人这一句诗。 师∶哦，你说你喜欢孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。还有吗? 师∶哦，你说你喜欢的是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 师∶今天呀，我们学习的这篇课文也是一首送别诗，我们一起感受下王昌龄的美 妙文笔是如何描写送别的呢?让我们一同走入课文《芙蓉楼送辛渐》。（板书课题∶ 芙蓉楼送辛渐） 二、初读 师∶接下来，老师给大家读一下这首诗，在读的时候请同学们认真听，同时完成 这样的两个任务。 问题一∶感受诗歌停顿的节奏。 问题二∶说一说你了解的王昌龄 ? 《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 师∶好，老师读完了，下面请大家齐声读一遍 ! 师∶嗯，大家的声音非常洪亮。我刚才听到有同学说有个字读得不太准确。洛的 拼音是luo，读的时候一定要认真哦。 师∶同时，老师提醒大家在写芙蓉的时候注意偏旁，芙蓉花是种植物，所以两个 字都有草字头。在你们的练习本上把这个字认真地写一遍吧 ! 师∶细心的同学刚才应该都听出来了，这首诗的朗读节奏是223，哪位同学想来 试试? 师∶你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样? 师∶ 嗯，非常富有感情，节奏拿捏很到位。 师∶好，现在，就请同桌之间相互读，注意读的时候要读出诗人与友人送别的感 情。开始吧。 师∶大家表现非常好，哪位同学再来解答第二个任务 ? 师∶你最先举的手，请你 来说吧。 师∶嗯，非常准确，王昌龄，字少伯，是唐代诗人。擅长七绝，边塞诗气势雄浑， 格调高昂，也有愤慨时政及刻画宫怨之作。看来你预习功课做得很好，真不愧是 我们语文课代表。 三、析读 师∶了解了作者，下一步我们再来了解他写的诗。接下来，老师再给大家十分钟 的时间，请同学们先自己思考，再以小组为单位，合作讨论∶你最喜欢的诗是哪 一句 ? 师∶嗯，同学们已经整齐地坐好了，看来，大家已经讨论的差不多了，那现在， 就来分享你们讨论后的成果吧。 师∶第一小组的代表率先举手了，那就请你先来分享。 师∶嗯，你们小组最喜欢的是寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤?师∶你能继续来 说说这句诗都描写了哪些景物呢 ? 师∶哦，没错，请坐。有寒雨、还有孤山，这些都是自然景观。（板书∶雨、山（自 然景）） 师∶这句诗中的连和入是什么词呢?第二小组的代表举手了，你来说。 师∶你说连入是动词。 师∶如果把这句中的连入换成其他词语，好不好啊?大家都在摇头，谁能说说为 什么呢 ? 师∶这位同学跃跃欲试，你来说说。嗯，你说这两个词写出了寒雨的绵绵不断和 无声无息。 师∶请大家发挥想象力，寒冷的夜晚一直下着连绵不绝的雨，而朋友远圭他乡， 给人什么感觉呢 ?没错，强烈的孤寂感。这种情境下是怎样的氛围呢 ? 师∶这位同学小手举得最高了，你说吧。嗯，渲染出离别时的暗淡悲伤的气氛。 （板书∶寒（悲伤））。 师∶对这句诗的感情体会到了，那这一句诗怎么理解好呢 ? 师∶嗯，冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤 影。 师∶你总结得很到位 !让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。 师∶还有哪位同学想来分享一下你喜欢的句子?哦，第四小组的代表都快站起来了， 就你来说吧。 师∶你喜欢的是洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶师∶这里是说诗人的心是冰水 冷的吗 ? 师∶哦，你说诗人是说自己的心像冰一样晶莹纯洁。（板书∶冰心、玉壶） 师∶没错，我们要分清楚字词的本意与诗中意思，那谁能来说说对这句诗的理解。 师∶你来吧。 师∶嗯，到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然 像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。而且，诗人不因两次被贬 而改变自己冰清玉洁的品质。 师∶那这样的诗人是怎样的性格特点呢 ? 你继续说。 师∶没错，这句诗表达出诗人开朗的胸怀和坚强的性格特点。 师∶你理解得真深刻，那这是采用什么修辞手法吗 ? 师∶看来，同学们被老师的这个问题难住了。 师∶那老师