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课文琥珀的教案--第1页 课文琥珀的教案 1、课堂教学的前提是引导学生进入情境 教学任务的达成, 教学效果的实现,最终都要以学生的变化来实现. 教师无法也不应该取代学生学习的主体地位。所以，学生进入情境与否，是隔岸观火 还是身临其境，对教学效果的影响就是不言而喻的了。情境，总是作为一个整体，展现在 儿童的眼前，造成直接的印象，激起儿童的情绪，又成为一种需要的推动，成为学生想象 的契机。教师可凭借学生的想象活动，把教材内容与所展示的、所想象的生活情境联系起 来，从而为学生拓宽了广远的意境，把学生带到课文描写的那个情境中。情境教学所展现 的广远意境激起儿童的想象，而儿童的想象又丰富了课文情境。 2、课堂教学的关键是教学生学会学习 学习的内涵在今天已有了极大的扩展和深化，学习已不单纯是学习知识和技能，而是 扩展到学会学习上。 俗语说：只要愿意学习就一定能够学会。愿意学习是学习的强大动力，教师要善于运 用各种教学方法使学生爱学，对人心有力量的东西是能引起我们欲望的，即对我们是有价 值的东西。对小孩来说，最有价值的东西是能满足好奇心、能玩的东西，因此， 教师要以新的知识，新的学习方法并伴以有趣的形式来满足学生求知欲和好奇心，从 而使学生愿意学。 有了愿意学的意愿，还必须采取方法使学生在学习中欲罢不能，主动深入地学。教任 何人都不可快于他们的学习进度。因此，我们应把优化教学结构的重点放在科学的呈现教 材方面，使学生循序渐进地学习，在品尝成功的喜悦的同时强化学习的主动性。 3 教学成功的诀窍是以情感为纽带 我们教学的对象是儿童.人小情多,说儿童是情感的王子并不夸张.实际上,儿童的情感 会形成一种驱动的力,聪明的教师应该利用儿童的情感.成为他们主动投入、参与教学过程 的力;我们应该培养发展儿童的情感.情感素养是人的一切素养的血肉.没有了情感,就没有 什么素质可言.何况小学语文教材本身就蕴含着作者丰富的情感呢?我们可以说学生有情, 教材亦有情,那教材学生之间情感的桥梁便是老师的情感，靠老师去传递，去强化， 让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就连接、沟通在教材 学生老师之间。 课文琥珀的教案--第1页 课文琥珀的教案--第2页 认识指导实践 《琥珀》是一篇科学小品，文章条理清晰，描写生动，是进行语言感悟和思维训练的 好材料。为了将这两方面结合起来，创设了让学生当当文学家和考考科学家的`情境，让 学生在求美求真的力的鼓舞下，得到情操的陶冶和思维的训练。 良好的课堂气氛从两方面努力：一是师生关系，教师是学生的指导者和朋友，在课堂 中与学生共同讨论，适时点拨；二是生生关系，让每个学生都积极主动的参与学习活动， 不能让尖子学生受青睐，学生在课堂中都处于平等的地位。 苍蝇和蚊子虽不漂亮，但琥珀是美的；琥珀虽美，但这两个小东西的命运是悲惨的。 大自然神奇，生命可贵，人道主义思想应从这里萌发！ 教学实录 一. 导入,板书课题.:琥珀提示其写法. 二. 同学们已经预习了课文，下面我要检查预习的效果。请看判断题，看谁反应快。 1 琥珀是松脂球。错 2 琥珀的形成差不多要一万年。对 3 琥珀里都要有两个小虫子。错 4 海洋与琥珀的形成有关。对 5 琥珀只可以做装饰品。错 师：大家都能很快的判断，现在我们改正以上三道错题。但是老师只给大