高中语文课件：读书人是幸福人 (1).ppt

《我要读书》----希望工程的标志 〈大眼睛〉苏明娟，贫困山区的失学儿童 　　 凿壁借光 读书人是幸福人 谢 冕 学习目标 1．学会对文中内容做注释，养成翻阅工具书的习惯。 2．掌握并学会运用整体通读、专心精读、比照联读、扩展阅读等阅读方法。 3．能联系各自的阅读经历和读书体会，理解“读书人是幸福人”的内涵，从而热爱读书、积极阅读，做一个快乐的读书人。 作者简介 　　谢冕，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。　　　 　　1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。 　　谢冕1948年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 1．全文共5段文字，请划出每段的中心句。 2．本文属于议论文，文章的中心论点 是什么？ 快速阅读，整体把握 　 ３．文章采用了怎样的论证结构？ 读书人是幸福人 进入不同时空的诸多 他人的世界 受到精神的感化与陶冶 具有崇高追求和高尚情趣 　读书人是幸福人 客观 主　　　观 分论点 归结 总 分 总 精读1—2自然段 一、全体学生朗读课文第1、2自然段 2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。 1. 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。 (1)读书人拥有两个世界 现实世界 （人人都有） 更丰富的世界 （读书人独有） 不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。 (2)阅读能进入不同时空的他人世界 二、 研读重点，深入理解 第一自然段 1．“更为浩瀚也更为丰富的世界” 是指什么？ “书中的世界”,它所反映的社会现实 　　远比我们个人所能亲身经历的广阔。 这种丧失是“不可补偿”,而且导致“ 　　　精神的不平等”。 2．作者认为失去阅读机会或不能阅读 的人是不幸的，为什么？ 第二自然段 请从两方面概述读书给人们带来的好处。 一是能开阔我们的知识视野; 二是获得扩大认知的无限可能性。 这部分作者例举了哪些实例？ 具体事例：《论语》　《史记》　《正气歌》 　　马克思　　鲁　迅　　列夫·托尔斯泰　 　　　　　　歌　德　　拜　伦 表达方式：夹叙夹议 精读3自然段 列夫· 托尔斯泰 司马迁 《史记》 文天祥 《正气歌》 《论语》 孔子弟子及其再传弟子所编 歌德 拜伦 《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》 连连看 《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 《浮士德》、《少年维持之烦恼》 小组朗读第4自然段 好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 （引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响? 请寻找并读出“读书使人向善”的句子。 坏书：宣扬暴力等 （引用） 雨果：读书使人避恶。 讨论 请举例说明 什么是好书？什么是坏书？ 谢谢 关于读书的名言 ●读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 ●书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。 ——高尔基 ●生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 ●读书在于造成完全的人格。 ——培根 ●三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 ●和书籍生活在一起，永远不会叹气。 ——罗曼·罗兰 ●性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。 ——蒲松龄：《阿宝》 关于读书的名言 ●好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 ——陶渊明：《五柳先生传》 ●读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫：《杜工部集》 ●书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。 ——苏轼：《东坡文集事略》 关于读书的名言 ●读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹：《训学斋规》 ●业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 ●学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 ●知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 ? 关于读书的名言