高中语文课件：念女娇 赤壁怀古 说课稿.ppt

念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 饮水知源析教材 有的放矢定目标 因材施教谋策略 创新立意说过程 任重道远议反思 壹 贰 叁 肆 伍 饮水知源析教材 壹 采用教材 采用教材 采用教材 采用教材 教学内容 学习重点 高等教育出版社出版 主编：倪文锦 第六单元《念奴娇?赤壁怀古》 古诗文欣赏 壹 有的放矢定目标 贰 通过51调查网对学生进行问卷调查，调查显示： 33%的学生喜欢诗词，55%的学生学习诗词的心情是愉悦的，88%的学生认为学习诗词很有必要，但只有7%的学生了解古诗词的鉴赏方法。 贰 中职一年级学前教育专业 教学对象 善于表现，乐于尝试新事物。 性格特点 了解诗词的基本知识，学习诗词的兴趣不高，鉴赏诗词能力薄弱，但说唱才艺突出，自主学习能力强。 学习能力 贰 情感 目标 知识目标 能力目标 全 面发展 通过对重点字词的理解，掌握诵读诗词的方法， 领略豪放词的词风。 学习苏轼以旷达的情怀面对挫折，树立积极进取的人生态度。 在自主、合作、探究的活动中，激发学生学习诗词的兴趣，掌握鉴赏诗词的一般方法。 贰 重 点 难 点 掌握鉴赏古诗词的基本方法和步骤。 在领略豪放词特点的基础上，正确理苏轼 “人生如梦”的思想情绪。 贰 因材施教谋策略 叁 先生拿做来教，乃是真教； 学生拿做来学，乃是真学。 陶 行 知 教学 方法 做中学 做中教 引导法 任务驱动法 创设情境法 合作探究法 品读法 自主学习法 学习 方法 叁 教学 媒体 叁 创新立意说过程 肆 课前 初印象 课中 深探究 课后 重延伸 肆 课前·初印象 初了解·预习任务及资料 课前·初印象 初体验·诵读练习 课前·初印象 初掌握·预习测试 课中·深探究 01 02 03 04 0５ 展魅力 激兴趣 展魅力 激兴趣 细品读 定基调 看壮景 忆历史 比人生 悟心境 书文字 思将来 （约3分钟） （约15分钟） （约3分钟） （约18分钟） （约6分钟） 课中·展魅力 激兴趣 名信仰之坚贞 　　“千磨万击还坚劲，任儿东西南北风” 道爱民之情深 　　“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情” 察风气之紧要 　　 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢” 励青年之志向 　　 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 述文明之多元 　　“一花独放不是春，百花齐放春满园” 解密＂习语＂魅力 读 课中·细品读 定基调 　　非高声朗读则不能展其雄 伟之概，非密咏恬吟则不能探 其深远之韵。 曾 国 藩 定　音 定　调 定　情 课中·细品读 定基调 读准字音 读好节奏 读出情感 课中·细品读 定基调 名家欣赏 自我创新 诵 读 之 乐 课中·看壮景 忆历史 【问题】： 上阙中苏轼都看到了什么景观？想到了什么？ “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象？ ???　　 “江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用？ 问题 思考 体会豪迈之势 领略壮阔之景 回忆历史之事 读 想 课中·看壮景 忆历史 动静结合　　 相得益彰 课中·比人生 悟心境 1. 三国赤壁之战中那么多的英雄人物，苏轼却选取了周瑜，这样起到什么目的？ 2.苏轼想到周瑜，发出怎样的感慨？请在原文中找出句子。 3.“早生华发”苏轼怎么就早早的白了发，遇到了什么事情？ 合作 探究 微课《跟着苏轼看周瑜》 课中·比人生 悟心境 课中·比人生 悟心境 辩 积极 消极 如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？ 思想碰撞