小学语文_《小马过河》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小马过河》教学设计 教学目标： 1、会认十四个生字，读准多音字“坊”会写八个字。 2、分角色朗读课文，能读出适当的语气。 3、通过朗读，表演，换角度思考等形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋，亲自尝试的道理。 教学重难点： 通过感情朗读课文，理解做事要动脑筋，要亲自试一试的道理 教学准备： 1、课件 2、老牛、小马、松鼠的头饰 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，谁来给它打个招呼？听了大家的介绍，小马真高兴，它特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。 2、板书课题，齐读课题。通过读课题，你能提出哪些问题？ 同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题，其实这些问题的答案都在课文中。快快打开书让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 初读课文，识记生字 1、请同学们打开课本63页，自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边画出本课中不认识的字借助注音多读几遍。 2、看你们那么认真投入地读书，词语已经迫不及待地想出来跟大家见面呢？谁来跟它们打个招呼??(小老师领读、开火读、男女生对赛读) 3、生字宝宝们更调皮了，他们们一下子从词语中跳出来，你们还能不能叫出它的名字吗? 4、同学们读得可真棒!你们都是用什么好办法记住这些生字呢? 三、指导书写