六年级上册语文教案课文13牛郎织女｜苏教版.docVIP

版本:苏教版 班级:六(3)班  执教者  教课科目:麦艳红  :小学语文指导教师  :  年级:六年级上册 上课时间:2016-12-6 13、《牛郎织女》(第二课时教课方案) 教课目的： 1、理解“心急如焚”的意思 2、认识牛郎、织女、王母娘娘的形象特色。 3、领会以牛郎为代表的古代办感人民对幸福生活的追乞降神往。 教课要点 1、掌握主要情节。 2、认识牛郎形象的特色，剖析王母娘娘在传说中的意义。 教课难点 领会以牛郎为代表的古代办感人民对幸福生活的追乞降神往。 教课准备 教师：PPT学生：查阅中国古代四大民间传说的故事。 教课过程： 一、复习导入 齐读课文1-5自然段，指名说牛郎和织女的特色。 牛郎：勤奋朴素和善（板书） 织女：漂亮和善贤惠敢于追求幸福（板书） 二、品读第三部分 1、默读6-7自然段，你感觉牛郎和织女的生活过得如何？（男耕女织  幸福美满）从哪儿看出来的？ 2、播放歌曲《黄梅戏》 3、可不幸的事情发生了，老牛死了，老牛是怀着如何的心情走的？（不舍）请你读出这类感情好吗？ （老牛诀别忍痛剥皮） 三、品读第四部分 1、王母娘娘知道了织女下嫁人间后如何？ 默读第8-10自然段，用横线画出描绘王母娘娘神情的句子。 1）王母娘娘更是气的大发雷霆，立誓要把织女抓回天庭，严苛处罚。 2）王母娘娘趁牛朗到地里干活，便率领天兵天将闯入牛朗家里，来抓织女。 3）五母娘娘狠狠一推，两个孩子摔倒在地。王母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 （4）王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，瞬时间，牛朗的眼前出现一条天河。 2、经过王母娘娘的行为，能够看出王母娘娘是个如何的人？（粗暴野蛮残忍歹毒冷峻无情心 狠手辣）大好姻缘就这么硬生生地被她拆开了。 谈谈此时你想说什么？（对王母的恼恨、对牛郎织女的怜悯、祝愿） 、请同学们带着对王母娘娘的恼恨，有感情地朗诵描绘王母娘娘的句子。 、为何要设计王母娘娘这个人物？（代表黑暗权力，反响封建社会的现实；反衬织女的英勇，这段爱情的难得） 、牛郎、织女为何没在一同？（斗争可是，只好表达盼望） 、再次默读第8-10自然段，用波涛线画出描绘织女与牛朗的句子。 1）朗诵“织女一边挣扎，一边望着两个孩子高声喊”，领会织女不肯走开人间、不肯意与亲人分别的难过感情。 （2）“心急如焚”是什么意思？课文中哪些词表现了牛郎的“心急如焚”？（连忙、挑起来就往外跑， 一出门就飞起来） 8、学到这里，你对故事中的各个人物必定有自己的认识和评论，和同学沟通沟通。 牛郎勤奋能干、织女和善贤惠，他们两人是古代办感人民的典型代表。王母娘娘是封建统治者，封建权力的代表。天河是封建统治者用来伤害、压制劳感人民的工具和手段。 9、有感情地朗诵第四部分。 四、品读第五部分 1、指名读第11-12自然段，思虑这两段课文主要写了什么。 1）隔河相望，化作星斗。 2）喜鹊搭桥，一年一见。 2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月初七他们在鹊桥相会时会说些什么呢？ （两情假如悠久时，又岂在朝朝暮暮。） 五、总结课文 依据“男耕女织，日子美满→老牛诀别，忍痛剥皮→王母知情，立誓追回→闯入家里，抓走织女→心 急如焚，携子追赶→划出天河，牛郎被拦→隔河相望，化作星斗→喜鹊搭桥，一年一见”的次序复述课文。 六、拓展 中国的民间故事相当丰富，最有名的有《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》。 七、部署作业： 我国有很多漂亮感人的民间故事，选一个你熟习的讲给同学听。 板书 13牛郎织女 牛郎 织女 王母  勤奋能干朴素和善 漂亮和善贤惠敢于追求幸福 粗暴野蛮残忍歹毒冷峻无情  心慈手软