人教部编版语文一年级下册2《我多想去看看》说课课件.pptx

《我多想去看看》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的课文《我多想去看看》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。;一、说教材;一、说教材; “我多想去看看”是人教部编版小学语文一年级下册《课文一》单元的课文，课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。 ;二、说学情; 一年级学生识字有限，听话、说话能力比较弱，积累的词语也不多，口头表达能力、概括能力都不够强。这个阶段的孩子思维，活跃，求知欲强乐于表达愿意交流学习上，他们也具有一定的学习能力，已经掌握了一些学习方法。;三、说教学目标;1．认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走” 6个字。 2.正确朗读课文，积累短语。 3.多元识字。 4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。 5.激发学生对祖国山河的热爱之情。;四、说教学重难点;识字、写字，学习感叹句。;激发学生热爱祖国的感情。;五、说教法;1、学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。 2、一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。;六、说教学过程 （共2课时） ;第一课时 板块一、激趣导入 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？ 你们知道这是哪里吗？ （让学生自由举手说一说） ;2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。 （老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北??太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。;板块二、初读课文： 1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。;板块三、学习生字词语 1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2.出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。;3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。 4.比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）;板块四、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。;板块五、生字书写 1.学写生字。 2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 3.“走”：他在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。;第二课时 环节一、 复习 1.沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 2.指名读。 3.小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。;环节二、学文 　　1.自由读文，你读懂了什么？ 　　A“谁想去什么地方？” 　　指导朗读。 　　B理解“遥远”。 　　多远算是“遥远”？ 　　举例来说。 　　课件示地图，认识北京的地理位置。;C“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。 指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”;补充材料： （1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 再读“遥远的北京城，有一座天安