国培研修总结与反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 国培研修总结与反思 　　第一篇：国培研修总结与反思　　新一轮的国培计划又开始了，参与国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习劳碌而充盈。每位专家及老师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。　　在近两个月的时间里，我和我的同事们参与了研修网的学习，仔细倾听专家的讲座，和学员们进行沟通，我获益匪浅。“知识也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多知识，而是觉得我们老师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。　　我参与的 “国培”似长江大桥，连接你我他，在“素养教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁； “国培”，实现了乡村老师与城市老师的沟通、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的沟通，为我们一线老师开拓了一个学习与研修的平台。　　“老师是太阳底下最光辉的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民老师”，至今二十多年，我依旧恪守这人生信条。“老师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是同学学习过程的促进者”。老师想要给同学“一碗水”，自己首先需要有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给同学充盈的知识储备，更重要是培育同学获得知识的技能。我们要让同学看到胜利的盼望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地进展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水平，这事燃眉之急！　　参与国培前，面对新课改，我曾经也有过很多迷茫困惑，很多误会。自古以来，老师的工作就是“传道、授业、解惑”，假如以同学为“主体”，“教是为了不教”，那还需要老师干什么？允许同学“性格化学习”，那老师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”究竟有什么区分总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业 在研修班中，我的迷惑和误会慢慢被解开，如同拨开云雾见天日。　　通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以老师教学为中心到以同学进展为中心，从带着知识走进同学到带着同学走向知识，是否让同学成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培育同学的技能意识、集体意识、合作意识；反思自己的师生观：要留意同学是以学习为主要任务的人，是进展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到同学的学和老师的教全都等等。在教学过程中，许多的问题需要我们自己去分析去思索，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：同学、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，涌现了问题，为什么，我们应当怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键事项：如教学最胜利的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其缘由，记录同学在课堂上反映出的好见解，记录同学学习中的困难所在。　　在国培学习中，我仔细倾听教育专家、导师的讲座，积极参加同伴争论，我充分意识到：老师在教学过程中，肯定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以同学为本，一切为了同学，为了同学的一切”，坚持“依标施教”；坚持因材施教。教学中肯定要着重创新，着力授法，全面评价同学。波斯纳也提出了老师成长公式：老师的成长＝阅历＋反思，因此，我们应当不断地进行反思，在反思中积累阅历，从而促进个人的成进步步和进展，达到提高教学质量。　　这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，拓宽了我的视野，让我在专业修养上也得到提升，更增加我在今后将工作做得更好的信心。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更宽阔的天地。我们作为一名教育工，任重道远，我们得带着问题前进并不断的反思。　　第二篇：国培研修总结与反思　　经过一年的国培研修，感慨颇丰。感谢“国培”让我有机会结识很多优秀的体育老师，在学习期间我留意他们的文章，虚心向他们学习，用真诚之心跟他们沟通，互诉心声。感谢“国培”，唤醒了我的责任意识，像母亲一样无私地把爱撒向全国的老师.有一句话：活到老，学到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培研修”就是一次难得的机会。经过学习，我受益匪浅，并有以下几点深刻的反思心得：　　一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养教育奠定了坚实基础。　　新课标理念强调在体育教学过程中，应以同学进展为中