《万以内数的读法和写法》教案设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《万以内数的读法和写法》教案设计  　　1．使同学掌控万以内数的数位顺次，理解数位意义.  　　2．掌控读法法那么，会读万以内的数.  　　3．培育同学抽象概括技能.  　　教学重点  　　掌控以内数的读法．  　　教学难点  　　中间、末尾有零的万以内数的读法．  　　教具学具预备  　　方格纸〔绘图纸〕、计数器、投影仪、投影片．  　　教学步骤  　　一、铺垫孕伏．  　　1．出示三位数，引导同学读数．〔题目自拟〕  　　2．学过的计数单位有哪些？  　　二、探究新知．  　　1．教学例5．  　　〔1〕指导同学数绘图纸小方格的.数目〔或投影出示〕．〔参照教科书上例5的问题．〕  　　使同学明确10个一千是一万，万也是计数单位．  　　〔2〕总结学过的计数单位．  　　2．教学例6．〔适时出示课件计数器〕  　　〔1〕指导同学在计数器上边拨珠边数数．从一千起，一个一个地数到一千零二十．  　　老师提示同学从一百数到一百二十时留意什么？  　　〔2〕从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五．  　　①启发同学观测万位在右起第几位？  　　②数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？  　　〔3〕从九千九百九十一起，一个一个地数到一万．  　　使同学明确：千和万两个相邻数位的十进关系．  　　〔4〕在计数器上边拨珠边数数．  　　① 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八．  　　② 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十．  　　③ 从八千五百，一百一百地数到九千五百．  　　3．教学例7．〔适时出示课件计数器〕  　　〔1〕在计数器上出示 745、280、609，启发同学试读，并说一说怎样读的？  　　〔2〕在计数器上出示 3745、2080、6009．  　　①出示数位顺次表．  　　②拨上3745，读出它的组成．  　　③拨上2080，读出它的组成．  　　④拨上6009，读出它的组成．  　　〔3〕读数留意什么？  　　使同学明确：读数时首先判断最高位是什么位．  　　中间有一个或两上0都读一个零．  　　末尾不管有几个零都不读．  　　〔4〕引导同学归纳总结万以内数的读法．  　　〔5〕出示万以内数的读法，引导同学阅读．  　　〔6〕做一做．  　　读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的．  　　2438 3704 5008 6900  　　三、全课小结．  　　〔略〕  　　随堂练习  　　1．〔1〕一个数，从右边起第三位是〔〕位．第四位是〔〕位．  　　〔2〕一个四位数，它的最高位是〔〕位．  　　2．读下面各数．  　　2469 5023 6007 10000 9030 7006 3507 2800