第一小学三年级语文上册 第四单元 13胡萝卜先生的长胡子教案2 新人教版三年级语文上册第四单元13胡.docVIP

13 胡萝卜先生的长胡子 教学目标： 1.会认5个生字。 2.能根据要求独立阅读课文,边读边进行预测。 3.说说课文讲了一个什么故事. 4.学习胡萝卜先生助人为乐的品质。 教学重难点： 能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。学习胡萝卜先生助人为乐的品质。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1.出示图片：多媒体出示胡萝卜先生的长胡子绘本图片，让学生看一看,然后说一说，图片上画的是什么,在干什么,有什么特点？你们知道这个绘本的作者是谁吗？ 2。介绍这本绘本的作者：王一梅，儿童作家，共发表短篇童话300余篇,出版作品八十多部,获得了许多的奖项。 王一梅阿姨棒不棒？今天，她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读，板书.? 3。看了这个题目,你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的?）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、自主学习,整体感知 1。初读课文。 ①标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。 ②一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情. (预测的时候,要结合文章内容里的一些线索,先想一想，再把预测的内容批注在旁边。) 2.检查生字认读情况. 3。小组选择自己喜欢的方式读课文. 　　要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 　　4。交流预测的情况。学生先在小组内自由说,再在全班交流，听的同学注意认真听别人是根据什么预测的. 5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。 三、共读故事，随机设疑 1。自由朗读第1自然段，说一说: (1）胡萝卜先生的胡子是什么样子的？（用文中的一个词概括）（浓密） （2）胡萝卜先生每天都要做什么？（刮胡子） 2.默读第2—4自然段，想一想： （1）胡萝卜先生刮好胡子到哪儿去了?(上街去了。) (2)胡萝卜先生的胡子是怎么长长的?(吃果酱面包的时候，胡子蘸到了甜甜的果酱.） (3)胡萝卜先生的长胡子究竟有多长？（只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了.） (4）胡萝卜先生知道自己的胡子长长了吗?(完全不知道） 3.朗读第5—6自然段,思考讨论: (1）这一部分讲了什么？（小男孩剪了一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝) （2)想一想，如果胡萝卜先生知道了小男孩剪了自己的胡子用来放风筝，他会怎么样？（会不高兴吗？还是……） 提示：结合胡萝卜先生每天都要刮胡子来说…… 4.自由朗读第7—8自然段，交流: （1）胡萝卜先生继续往前走。当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢！鸟太太在愁什么?（没有绳子晾小鸟的尿布） （2)当鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿时，“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，接下来会发什么什么呢？请结合故事情节，续编故事…… 提示：参照上一个故事情节,续编故事，注意文中两次出现的句子“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话。 四、拓展延伸 1.把《胡萝卜先生的长胡子》这个故事讲给父母听。 2。你在生活中有没有听到什么有趣的故事呢？找一篇故事,讲给同桌听,在讲的时候，适时停顿一下,让同桌预测接下来将要发生的事情。 板书设计： 13 胡萝卜先生的长胡子 吃果酱 —→ 长胡子 小男孩 放风筝 鸟太太 晾尿布 第四课《做一片美的叶子》 1、这是一篇散文诗,作者金波通过描写大树的外形美和内在美，启迪我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。 2、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树. 3、 文章第六自然段:绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零—-—-—--回归大树底下的根. 1）这一段作者是按照春夏秋冬的季节顺序写出大树叶子的特点，分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零. 2）用一个成语概括“冬日飘零—-回归大树地下的根。”这句话的意思：叶落归根。 3）怎样理解“绿叶为大树而生.这句话？ 答：赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值. 4、“为了我们的大树,做一片美得叶子吧”中大树指的是我们的生活、社会、国家等，句子号召我们做一个无私奉献的对社会有用的人。 5、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮？ 答：爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。 6、 假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？ 答：假如我就是大树上那片美丽的叶子， 我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。我会对大树说，谢谢你.我会对人们说，希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献. 语文园地