《认识时间》说课 课件.pptxVIP

以“量”的视角 打开“认识时间”之窗 ——人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》 CONTENTS 目录 人教版 苏教版 北师大版 一年级上册 《认识钟表》 ／ 《认识钟表》 一年级下册 ／ ／ ／ 二年级上册 《认识时间》 ／ ／ 二年级下册 ／ 《时、分、秒》 《时、分、秒》 三年级上册 《时、分、秒》 ／ 《年、月、日》 三年级下册 《年、月、日》 《年、月、日》 ／ 1.横向分析 《时、分、秒》 三年级上 二年级上 一年级上 三年级下 认识钟表 认识时间 时、分、秒 年、月、日 小学阶段“认识时间”知识结构 2.纵向分析 学生已经认识了钟面的结构，掌握了认识整时和大约几时的方法，初步知道事件发生的时间是有先后顺序的。 认识“秒”，体验时间长度，进行有关时间的简单计算，以及认识时间单位年、月、日。 知识起点 教材地位 知识延伸 承上启下 数感 量感 推理意识 模型意识 应用意识 《认识时间》是人民教育出版社小学数学二年级上册（P90-96)第七单元的内容。 例1 例2 例3 3.单元教学内容 （1）关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生认识时间。 （2）注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识。 （3）对几时几分的认识由浅入深。 （4）注重学生在问题解决中的数学思考。 4.编排特点 4.编排特点 （1）关注学生的经验与兴趣，选取与学生生活实际紧密结合的素材帮助学生认识时间。 （2）注重运用直观的画面和实际操作活动学习知识。 （3）对几时几分的认识由浅入深。 （4）注重学生在问题解决中的数学思考。 4.编排特点 1.你知道时间吗？ 2.时间看的见摸得着吗？ 3.你是怎么知道时间的？ 课前测1 1 37名学生是通过电话手表、手机等电子计时方式知道时间的。 2 6名学生是通过观察钟表上的时刻认识时间的。 3 1人是通过观察太阳的位置知道时间的。 问题3调查结果 你是怎么知道时间的？ 课前测1 问题3 请你写出钟面上所表示的时刻。 ( 8:00 ) ( 10:30 ) ( 11:05 ） （ 2:50 ） 正确率 95.5％ 70.5％ 47.7％ 15.9％ 课前测2 （ 2:50 ） 测试人数:44人 正确：7人 错误：37人 人数 错例 6人 10:15 3人 10:14 2人 10:3 1人 10:10 1人 10:4 1人 10:13 1人 10:20 人数 错例 1人 2:10 1人 2:00 1人 2:60 课前测2 第4个钟面 人数 错例 8人 3:50 7人 3:10 2人 3:00 1人 3:05 1人 3:55 时针、分针 分不清楚 不能正确认读分针所指的“多少分” 不能正确认读时针所指的“几时多” 03 02 01 04 结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走1“小格”是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半，形成模型意识和应用意识。 引导学生经历观察、比较的过程，探索认识几时几分的方法，积累学习的经验，体验探究数学的乐趣。 初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。 在主题活动中唤起学生进一步认识时间的需求，借助钟面认识时间单位“分”，理解1时=60分。 教学 重难点 重点 理解1时=60分，能正确认读钟面上的时刻——几时几分，形成时间数感。 能正确认读接近整时的时刻，用定量的方法解决问题，在解决问题中建立时间量感。 难点 在主题活动中认识时间，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。 形成时间轴 认识几时几分 时与分的关系 认识单位“分” 在主题活动中认识时间，尝试用数学方法解决问题，积累数学活动经验，形成初步的量感和应用意识。 起床 时针 分针 12个数 12大格 分针指着12，时针指着几就是几时。 起床 ( 7:00 ) ( 8:00 ) ( 3:00 ) ( 6:00 ) 时间单位“分” 起床 刷牙 ( 7:00 ) ( 8:00 ) ( 3:00 ) ( 6:00 ) 7时1分 7时5分 1.认识分 1.认识分 0 1 2 3 4 5（分） 1.认识分 1.认识分 1.认识分 分针走一圈 60分 时针走一大格 1时 = 2.时与分的关系 3.认识几时几分 3.认识几时几分 3.认识几时几分 3.认识几时几分 7时55分 8时55分 3.认识几时几分 7时55分 8时5分 3.认识几时几分 4.形成时间轴 计时 时间 长度 量感 教学效果 / 特色创新 / 课堂实施 / 课堂提升 / 课后分析 这节课，你有哪些收获？ 推理 建模 抽象 任务一 任务二 1.记录自己的作息时间；