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《在品味情感中成长》教学案例 ——习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的 有效探索 石嘴山市第二中学 张素 一、设计背景 在极不平凡的2020年，中国共产党团结带领全国各族人民，进行了一场惊心动魄的抗疫大战，经受了一场艰苦卓绝的历史大考，付出巨大努力，取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果，创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。习近平总书记指出：“伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。”突如其来的新冠肺炎疫情，如同一把尺子， 量出了人民在一个制度中到底占据怎样的位置。上至百岁老人，下至新生婴儿，党和国家坚持一个都不放弃，应收尽收、应治尽治、应检尽检，在疫情防控的大考中交出了人民满意的答卷。 设计主题 本课的设计围绕抗疫精神展开，以接近学生生活的具体的普通人为例，被誉为寒冬中的“生命摆渡人”的快递小哥汪勇，用实力赢得全世界的尊重的综合格斗运动员——张伟丽。本课是道德与法治七年级下册第五课“品出情感的韵味”的第二框内容，旨在引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的情感体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。 三、案例过程 情境导入：播放精心剪辑的视频《听我说谢谢你》，激发学生的学习兴趣，把学生带入一个美好的情景中，由浓浓的父母情、深深的爱国情，引入新课的学习。内容是抗疫期间孩子送给亲人的手势舞，咿呀学语的孩子看到电视里的爸爸，喊爸爸，一个孩子给刚执勤刚回家的爸妈跳手势舞，爸爸听了几句忍不住跑到门口哭了等。 提问：看完视频谈谈你的感受，分享让你印象深刻的画面。教师小结，然后引出新课：正是这些时代英雄用自己的举动打动了我们心中最柔软的地方，彰显中国力量。无数的感人瞬间让我们的情感起伏不断，我们在这样的情感中品味生活，关注社会，不断成长。今天我们来学习第五课第二框《在品味情感中成长》 环节一：回忆美好情感 自主探究：1.请同学们回顾自己的成长经历，分享你曾经经历过的美好的情感体验。2.这些情感对你有什么影响。 教师积极回应学生的回答。 小结美好情感的作用：（1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。（2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 环节二：体味美好情感 过渡：那如何获得美好情感呢？ 出示情景：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 思考：你如何看待东东的情感体验？ 小结：通过阅读获得美好情感。 追问:大家喜欢读什么书，分享一你通过阅读的收获。 老师引导：中华优秀传统文化是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要来源之一，也是总书记本人语言魅力大放异彩之处。一句“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，彰显的是大国大党的自信，体现的是从容清醒的淡定，表现的是埋头苦干的决心；一句“乘风好去，长空万里，直下看山河”，描画的是广大青年乘社会主义建设长风，在祖国放飞青春梦想的鸿鹄壮志。诗词信手拈来，典故娓娓道来，可以说，总书记在用他本人的实践在为优秀传统文化代言。所以亲爱的同学们，我们也要跟随习近平总书记读经典、读原著。 课堂上生成的问题是学生谈了很多自己喜欢的书目，他们喜欢看侦探、悬疑和青春偶像的书籍，我们要引导他们阅读中华民族的优秀传统文化，比如古诗词的学习、中今中外的名著名篇，有意识的培养学生受用一生的阅读习惯。针对这个问题，我联合他们的语文老师专门召开了一节关于阅读的和诗词学习的班会，与此同时我也感受到了自己在阅读方面的还需要加强，以后挤出时间去多读书，读好书，做到教学相长。 老师继续追问：除了阅读，我们还可以通过哪些方式获得美好的情感体验呢？引导学生继续探究。 小结如何获得美好情感体验。 环节三：转化负面情感 过渡：情感体验并不总是正面的、积极的，我们会不可避免地产生一些负面情感，该如何对待呢？学生分享用实力赢得全世界的尊重的综合格斗运动员张伟丽的故事。张伟丽的案例不仅可以传递正能量，而且体现一种爱国情感，可以很自然的渗透社会主义核心价值观教育。内容如下： 张伟丽，女，中国综合格斗运动员。2020年3月8日，张伟丽在拉斯维加斯迎来首场卫冕战，最终双方打满五个回合，张伟丽赢下乔安娜成功卫冕。这场胜利来得太不容易了，泪水模糊了张伟丽红肿的双眼。获胜后，她强忍泪水说道，“我的祖国有疫情，我经过好几个国家才来到这里，希望我的国家度过疫情。现在疫情已经是全人类的事了，希望大家一起战胜疫情。” 为了来到拉斯维加斯，如期上演和乔安娜的强强对话，张伟丽和团队真的太难了。为了确保万无一失