音乐教学：卢沟谣.docx

《卢沟谣》 教材分析： 歌曲《卢沟谣》是一首优美、抒情的多声部历史童谣。歌曲为四四拍子，主旋律由中国传统的五声音阶谱写而成。歌词清新、质朴，曲调悠扬、流畅，旋律起伏较大，音域较宽。全曲共有八个乐句，第五、六句为合唱乐句，低声部的旋律大多采用高声部的下方三度音程谱写而成。词作家李明圣总结自己的创造心得——小童谣、大历史、小焦点、大主题、小语言、大情怀，歌曲仿佛描绘了一位长辈站在卢沟桥上，向晚辈描述了永定河、卢沟桥这段漫长的兴衰历史，热情歌颂了中国人民在这段艰苦卓绝的历史中所展现的斗争精神和民族意志。 学情分析: 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。? 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标： 1.通过聆听，掌握《卢沟谣》的历史背景 2.能跟音乐轻声哼唱齐唱部分、认识合唱 3.通过学习《卢沟谣》，激发学生爱国精神 教学重难点：轻声哼唱齐唱部分 教学过程 （一）导入 同学们好，中国的历史源远流长，同时也留下了很多著名的建筑，长城、故宫、布达拉宫，大家知道这是哪一座桥吗？（出示图片）是卢沟桥，关于卢沟桥的故事，你了解多少？（背景音乐）听老师给大家讲一讲 1937年7月7日，是中国 抗日战争全面爆发的起点。日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。这就是历史上著名的“七七事变”也称“卢沟桥事变”。 （二）新授 1.今天我们就走进《卢沟谣》这首歌曲，一起去感受历史。仔细聆听，歌曲有哪些表现形式？（播放音乐）生：朗诵和演唱。那我们一起也来朗诵一下吧！ 2.了解额歌曲的表现形式，其实歌曲的演唱形式也有两种哦，你能听出来是哪两种吗？对了是齐唱与合唱 3.齐唱与合唱他们的含义是什么？一起来看看。齐唱是由两个以上的歌唱者共同演唱一首歌曲，不分声部。合唱是由两个或两个以上的声部演唱歌曲。所以齐唱与合唱最大的区别就是有没有分声部。 4.了解了他们的含义，现在请你听一听，哪些地方是齐唱，哪些地方是合唱？合唱部分的情绪和力度又有怎样的变化呢？ 5.接下来我们一起跟着音乐唱一唱图片部分的歌词，一起感受歌曲的宏伟壮丽。 三、拓展 卢沟桥是历史遗留给我们的财富,发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料,请同学们边听边来了解。?希望对历史的了解、感悟,能帮助大家更好的表现《卢沟谣》这首歌。? 你觉得你能唱好吗?你觉得唱好的标准是什么?? 好,下面就按同学们说的标准,我们1、2组来和3、4组的同学比一比,看那一边的同学能更好的表现歌曲。 ?师生共同评价,我觉得大家的歌声都很美,真是谢谢大家的歌声,能把这首歌曲表现得淋漓尽致。 四、课堂小结、讨论 卢沟桥代表了中国精神，中国文明五千年，在历史的长河中，一代代中国人坚韧不屈，奋勇前进。同学们，在今后的生活中你该怎么做呢？ 课后作业：有感情演唱歌曲，并用创作不同的表演形式进行表演。 板书设计：