小学数学_三角形的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《三角形的认识》教学设计 教学目标 1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,初步认识三角形的底和高,感悟三角形的底和高的相互依存的关系。 2、使学生在认识三角形的基本特征及底和高的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。 3、使学生认识到三角形是日常生活中常见的图形，在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。 教学重点 认识三角形的结构、组成 教学难点 三角形的稳定性和三角形概念。 教具准备 自制多媒体课件，自制学具。 教学过程 一、情境导入-联系生活 出示谜语 师：这是一个谜语，我来读，你来猜，谜底是一个平面图形，同学们猜到了吗？ 师：同学们下面我们欣赏几幅图，我们的三角形就藏在里面，我们请一名同学上来把他们指出来。 二、探索新知-初步感知 师：同学们真是慧眼如炬，能在这么多图形中准确的找到三角形，看来你们对三角形并不陌生，今天呢，我们就一起更深层次的研究一下三角形。 板书：三角形的认识 1.探索新知-认识三角形的各个部分 师：同学们，我们观察手中的教具说出三角形三角形的各个部分。 生：有三条边和三个角。那我们再仔细观察一下，除了三个角，三条边，你还有什么发现呢？ 指名提问 师：那同学们再仔细看一下三角形有几条边，几个顶点，几个角？ 师：这就是我们三角形的特征。 板书