小学数学_1000以内数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 根据教材内容和学生实际确定下列教学目标： 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性。 2．通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。 3．通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。 教学重点：能正确数出并读写1000以内的数，体会计数单位“千”的产生。 教学难点：数“拐弯数”，以数的组成为基础，理解读、写数的本质。 教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。 《课程标准（2011年版）》在“学段目标”第一学段中提出了“经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数”“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算”“在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。” 《课程标准（2011年版）》在“学段内容”中提出了“在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置”“能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。”“理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小”“在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。”“能运用数表