小学数学_分数的产生和意义教学课件设计.ppt

五年级数学下册 分数的产生 剩下的不足 怎么记? 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 ____ 块 ，____包 。 1 2 1 2 我能分到 个 。 1 2 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 1 4 分数的意义 你能举例说明 的含义吗? 1 4 。 1 4 1 4 每根是这把香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 讨论:1. 8个苹果能否平均分成若干份，要平均分，把什么看成一个整体？2. 有几种分法？选一种你喜欢方法分一分。3. 每份占整体的几分之几? “1” “1” “1” “1” “1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 “ ” 1 单位： 许多物体组成 的一个整体 1.用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？ 3 4 1 4 2 4 1 2 2.用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ ? ? ? ? ? ? × √ × × 你能说出分子和分母的含义吗？ 表示 把单位“1”平均分成5份，取了其中的三份，叫五分之三 3 5 分子 分数线 分母 表示有这样的多少份 表示把单位“1”平均分成多少份 5 3 一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。