小学数学_小数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小数的初步认识》教学设计 【教学内容】三年级下册第七单元“小数的初步认识”。?76-77页 【教学目标】 1.正确认、读、写小数，能够结合具体情境说出一位小数与两位小数的含义。 2.经历从具体到抽象的过程，体会小数与分数都是平均分之下的不同的表示方式，感受小数相邻两个计数单位间的进率像整数一样也是10。? 3.能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。?能主动表达自己的想法，通过自主探究与小组交流，轻松、愉快地习得知识。 【教学重难点】 重点：会认、读、写小数，结合具体情境了解小数的含义。 难点：结合具体情境，了解小数的含义。 【教学过程】 同学们，欢迎来到高老师的数学课堂，今天老师将带领大家一起畅游数的海洋，你们准备好了吗？ 上课！ 联系生活，趣味导入 出示学生近期的体温登记表，选出几名同学大声读出自己的体温，同时板书学生读出的小数。 师：同学们，老师带来了你们朝夕相处的老朋友。看看这是什么？ 生：体温登记表。 师：我们每天上报体温，老师选出了几个同学某一天上午的体温，请他们自己来读一读。 生：读体温。（师板书最后一名同学的体温） 师：大家仔细观察，你在生活中见到过这样的数吗，谁来分享一下？ 预设生1：数学课本后面的定价是6.76元。 生2：一支铅笔的价格是0.5元。 生3：我的身高是1.4米。 生4：一个大西瓜的重量是5.25千克。 …… 师：看