部编版六年级语文上册第13课《桥》公开课课件.pptx

13 桥（第一课时）六年级语文上册部编版学习任务一谈话导入 引入课题认识小说读读单元导读，说说你知道了什么？以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说关注情节、环境，感受其中的人物形象。学习任务二初读课文 梳理情节自由朗读请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。想一想：这篇小说写了一件什么事？字词学习yǎpáosǎnɡshēnxiào咆哮哑嗓呻都是口字旁，左窄右宽。“口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。你们有什么发现？要写好这类字要注意些什么？字词学习清瘦 沙哑地喊 冷冷地说惊慌 你拥我挤 跌跌撞撞咆哮 狞笑 放肆 势不可当老支书村 民洪 水读一读，想一想，每组词语在课文中是描写谁的呢？整体感知这篇课文写了一件什么事呢？本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献出了宝贵的生命。1—6自然段7—23自然段24—27自然段指挥过桥祭奠亲人山洪逼近学习任务三聚焦环境 感受危急聚焦环境黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。快速浏览课文，用波浪线画出描写雨和洪水的句子。聚焦环境黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地地从天空中倾泻下来。短词成句，简洁有力的词语，突出了当时情况的危急。对比阅读，两个句子给你怎样不同的感受？这咆哮的山洪像什么？聚焦环境山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。洪水来势汹汹，不可抵挡读读下面的句子，谈谈你的感受。聚焦环境近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。感到情况越来越危急，气氛越来越紧张。用拟人的手法写出了洪水的可怕。运用了比喻和拟人的修辞手法，更形象生动。聚焦环境课堂小结 洪水让人们惊慌失措，是洪水让我们感受此时形势危急，可同样面对的是洪水，只有一个人沉着冷静。课后作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。查找资料，了解微型小说的特点。完成分层作业第一课时。学好语文，快乐成长！13 桥（第二课时）六年级语文上册部编版学习任务四复习回顾 理清人物关系合作探究默读课文，思考：这篇小说以“桥”为题目，围绕“木桥”发生了怎样的冲突？请你给这篇小说绘制一幅情节变化图。一波三折小组交流情节变化图老汉指挥排除不满双双殉职祭奠英灵揪出小伙互相推让山洪咆哮村民逃生小组交流人物关系图夫妻组织老太太老汉群众拥戴党支部书记老太太学习任务五聚焦老汉 感知人物形象自主学习默读课文7-23自然段，划出描写老汉言行的句子，并写一写你的体会。读句子，谈谈自己的感受。老汉不说话，他想用眼神告诉人们什么？展示交流老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个 的老汉！临危不乱老汉先村民来到桥前，却没有夺路而逃，而是用他的威严、冷静的眼神告诉和影响村民，他就是村民们的靠山。读句子，谈谈自己的感受。展示交流老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队！党员排在后边！”老汉心系村民老汉坚定、果断、冷静读句子，谈谈自己的感受。展示交流 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。不徇私情、铁面无私、大公无私一“揪”一“推”，矛盾吗？展示交流 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉是一位老支书，也是一位父亲，在村民面前他选择的是村民；在自己和儿子面前，他选择的是儿子！学习任务六再读环境描写 体会作用聚焦环境再读环境描写，你又有什么发现呢？黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。“沧海横流方显英雄本色”，这里的环境描写既渲染了当时的紧张气氛，又衬托了老汉沉着无畏、不循私情的英雄形象。学习任务七聚焦结尾 体会表达之妙体会结尾五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。体会结尾这个结尾有什么特点？如果一开始就交代父子关系？好不好？最后揭示人物关系也是作者独具匠心的设计，给人一种意料之外的感觉，细细品味又在意料之中，这样才有一种震撼人心的效果，这也是文章的又一写作特点——设置悬念体会结尾题目中的“桥