部编版六年级语文上册第20课《青山不老》公开课课件.pptx

20 青 山 不 老 ;;你看到了什么？有什么感受？;引导质疑;走进作者;;默读课文思考：这是一位怎样的老人？课文讲了一件什么事？;课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。;;默读课文，思考： 老人创造了怎样的奇迹？ 这样的奇迹是在怎样条件下创造的？ 本文为什么以“青山不老”为题？;自主探究; 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。; 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。;反馈交流;反馈交流;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;通过对这部分内容的探究，我们感受到了这里大环境的险恶、可怕，也被这种险恶、可怕所震撼，老人居住的小环境也非常艰辛，孤独一人坚持植树造林十五年定遇到了常人难以想象的困难。作者通过对环境的描写衬托出奇迹创造之难，也体现出老人对植树造林的热爱与坚持。;;思考：本文为什么以“青山不老”为题？;思考：本文为什么以“青山不老”为题？;思考：本文为什么以“青山不老”为题？;就是这样一位山野老人用自己的双手创造了这片青山，用他有限的生命创造了无限的价值，他的生命也会随着绿意盎然的青山永久留存。也正是这位老人让我们感悟到--青山不老！同学们，还记得单元导语中告诉我们的那句话吗？“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”让我们像这位晋西北的山野老农学习，用自己的方式守卫、造福我们共同的家园——地球吧！;根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 课下有感情地朗读课文，感悟“青山不老”！ 请同学们课下拓展阅读其他环境守卫者的故事，并与同学分享。;学好语文，快乐成长！;;;;;;;;;; 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机??—他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。; 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。; 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。;;; 当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”;; 这样一位平凡的山野老农，为什么能放弃与女儿的团聚、放弃享清福的日子，而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢？; 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。;;; 院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。;;;;;