小学语文_18威尼斯的小艇教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、教学目标： 1.正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯”等词语，会写“艇、祷”等字。 2.朗读课文，积累自己喜欢的语句。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 二、教学重点： 通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。 三、教学难点： 领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 导入新课 1.同学们喜欢旅游吗？老师带你们去一个特别的地方，（课件出示威尼斯图片）这个地方就是一个与众不同的城市—威尼斯。这节课我们跟着美国作家马克吐温一起去看看那儿的小艇，感受奇特的异国风情。 2．齐读课题。 检查词语，指导书写 1.检查词语出示词语：小艇 船头 船舱 船艄注意读正确平翘舌音。 2.检查多音字出示词语：保姆 雇定 哗笑 停泊注意多音字“泊”的读音。 3.同学们其实对于多音字的学习我们也可以联系文中的句子确定读音。出示句子:庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。过渡语：结合下面的注释，看看夹这个字在句子中应该读哪个音？ （三）初读课文，整体感知自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：作者围绕威尼斯的小艇，写了哪几方面的内容？ （四）学习小