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高三化学教师教学计划 计划本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束 和监督管理作用。所以计划对表率作用其他工作既有指导作用，又有 推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的 重要手段。接下来是关于高三化学教师教学计划的文章，希望能暗中 帮助到大家! 高三化学教师教学计划 1 一、培养目标与要求 多半高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合能力，培养 学员的观察能力、实验能力、思维能力和接受、处理新信息能力。加 强实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养以及可持续性发 展能力的培养。在高一和高二的基础上，加强双基能力的培养，在基 本概念和基本理论的掌握上达到高考的要求，掌握一些重要符号的单 质及其化合物(包括有机化合物)、化学实验和材料科学化学排序的内 容。 二、我校加试化学的学生情况该校分析 高三 (2)班是__中的化学班。我校学生在我区应该属于中等的学生， 选择加试化学的学生在我校来说总体应该属于中上学生，但高一和高 二的化学基础有机化学并不扎实，功底不深，并且在语、数、外另外 三门也不是很强的前提下，必然会影响到化学的学习。化学成绩两极 分化比较严重，没有化学十分出色的学生，材料科学基础比较薄弱的 同学非常比较多，好的一点就是他们就没有放弃，班级班级的学习风 气还是较浓，并且有巨大的集体凝聚力，都在非常不懈努力地抓基础， 很配合教师的.教学，可以及时地完成作业，并且养成了提出问题、与 同学及教师一起解决问题的喜好。 三、教学条件分析 教材：高三书本及配套练习 教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练 学生人数：40 人 (其中 8 名借读生) 教师人数：一人 任课情况：高三一个高三和高二一个高三 课时安排：每周 10课时 (包括补课)，学期共 210 课时 四、指导思想 教学思考及教学策略： 针对历届高考内容的特点及高考形势，分析在校学生的既定情况， 认真备好每课时，深化基础知识的教学，以课本和教学说明为依托， 以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本知识内容之中的新知识 的强化是第一轮复习的主体内容之一。 1、必须抓“纲”靠“本” 认真研究《考试说明》，若想领会命题思路，把握复习方向，掌 握复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”， 为此，在选择复习内容时，应以《考试说明》为指导，引导学生寻找 课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。 2、夯实双基 扎实的基础知识，掌握住基本技能的掌握和熟练的基本思想和方 法运用，是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。因此， 在第一轮复习时，应注重抓好单元过关，吃透教材内容。 3、依托知识结构体系，完善学生的知识结构 高三总复习并不是把平时学过的知识简单地重复一遍，而是要对 整体各单元知识之间的关系作仔细的研究后，按逻辑结构及知识之间 的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知 识及解题思想体系、方法和规律成功进行纵横联系，使之系统化、结 构化、网络化，从而将各统整部分知识进行有机的整合，建构知识的 结构体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知结构。 其构建的方法是：联想与总结，对比与归纳等。 4、第一辑课堂例题与习题 复习课中线性方程的选择、习题的配备应精心设计。题目必须有 一定的基础性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题 为佳。可精选一些一题多解，一指涉二题多变的可以引申推广的(特别 是进几年的一些高考题)题目让学生训练、研究，通过训练让学生掌握 知识点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后 期要自己组合编制一些知识点。 高三化学教师教学计划 2 一、指导思想 按照市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引， 以考试大纲为主要依据，认真落实学校投资计划，成效显著素质教育， 以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯 实基础，不断优化课堂教学的方法和工具，以培养学生自主学习、合 作学习的能力以及创新革新思维能力作为教学教研工作的中心任务， 不断增强高考复习的科学性科学性和全面性，加强集体备课，加强加 强对青年教师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。 二、教学要求 1、以刚