小学数学_圆的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

环节 与 时间 教学过程及教学方法 教师活动 学生活动 能力培养 一、 导 入 课 题 5分钟 播放课件 （1）出示之前学习的平面图形 提问并归纳总结： 长方形、正方形的大小是由谁决定的？ 2、揭示课题： 板书：圆的认识 1、说出是什么图形。 2、思考并说出长方形、正方形的大小是由谁决定的。 培养学生观察能力 二、 新 课 教 学 25分钟 （画圆认识圆心、半径、直径） 提问：圆的大小是由什么决定的？ 画三个圆，边画边体会。 1、思考：圆的大小是由什么决定的？ 2、怎样用圆规画一个圆？试一试。 3、指导学生用圆规画圆并 用展台展示学生画的圆。 1、总结圆规画圆方法 ⑴把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离 (定距)； ⑵把有针尖的一只脚固定在一点圆心上 (定点）； ⑶把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。（旋转） 2、练习用圆规画圆。 培养学生发现问题研究问题的能力 培养学生动手实验能力和观察分析能力 培养学生的分析能力 二、 新课 教学 25分钟 （画圆，认识圆心、半径、直径，探究半径与直径的关系） 三、 巩固练习 8分钟 4、体会什么叫做圆心、半径和直径？在你的圆形纸片上画出圆心、半径和直径，并用字母表示出来。 5、引导学生探究在同一个圆内，有多少条半径？它们的长度有什么关系？直径呢？ 在同一个圆内，直径的长度与半径有什么关系？用字母怎样表示它们之间的关系？ 7、归纳总结学圆